جون ديوي السيرة الذاتية

الفيلسوف والمعلم

"أعتقد أن التعليم ، إذن ، هو عملية معيشية وليست إعدادًا لمستقبل المعيشة". - جون ديوي ، عقيدتي التربوية (1897)

مساهمات جون ديوي الرئيسية

كان جون ديوي فيلسوفًا ومربيًا أمريكيًا ساعد في إيجاد البراغماتية ، وهي مدرسة فلسفية للفكر كانت شائعة في بداية القرن العشرين. كما كان له دور أساسي في الحركة التقدمية في التعليم ، واعتقادًا قويًا بأن أفضل تعليم ينطوي على التعلم من خلال العمل.

حياة

ولد جون ديوي في 20 أكتوبر ، 1859 ، في بيرلينجتون ، فيرمونت. توفي في 1 يونيو 1952 ، في مدينة نيويورك ، نيويورك.

مهنة

تخرج جون ديوي من جامعة فيرمونت وأمضى ثلاث سنوات كمدرس في مدرسة ثانوية بمدينة أويل سيتي بولاية بنسلفانيا. ثم أمضى سنة في دراسة تحت إشراف جي ستانلي هول في جامعة جون هوبكنز في أول مختبر علم نفس في أمريكا. بعد حصوله على درجة الدكتوراه. من جون هوبكنز ، ذهب ديوي للتدريس في جامعة ميتشجان منذ ما يقرب من عشر سنوات.

في عام 1894 ، قبل ديوي منصب رئيس قسم الفلسفة وعلم النفس وعلم أصول التدريس في جامعة شيكاغو. كان في جامعة شيكاغو أن ديوي بدأ في إضفاء الطابع الرسمي على آرائه التي من شأنها أن تسهم بشكل كبير في مدرسة الفكر المعروفة بالبراغماتية. المستأجر الرئيسي للبراغماتية هو أن قيمة أو حقيقة أو معنى فكرة تكمن في عواقبه العملية.

كما ساعد ديوي في تأسيس مدارس مختبر جامعة شيكاغو ، حيث كان قادراً على تطبيق نظرياته التربوية بشكل مباشر.

وفي النهاية ، ترك ديوي جامعة شيكاغو وأصبح أستاذًا للفلسفة في جامعة كولومبيا من عام 1904 حتى تقاعده في عام 1930. وفي عام 1905 ، أصبح رئيسًا للرابطة الأمريكية لعلم النفس .

مساهمات في علم النفس

كان لعمل ديوي تأثيرًا حيويًا على علم النفس والتربية والفلسفة ، وغالبًا ما يعتبر أحد أعظم المفكرين في القرن العشرين. وقد ساهم تركيزه على التعليم التقدمي بشكل كبير في استخدام التجارب بدلاً من اتباع نهج استبدادي للمعرفة. كما كان ديوي كاتبًا غزير الإنتاج ، حيث نشر أكثر من 1000 كتاب ، ومقالات ، ومقالات حول مجموعة واسعة من الموضوعات بما في ذلك التعليم والفن والطبيعة والفلسفة والدين والثقافة والأخلاق والديمقراطية على مدار حياته المهنية التي استمرت 65 عامًا.

الفلسفة التربوية

كان ديوي يؤمن إيمانا راسخا بأن التعليم لا ينبغي أن يكون مجرد معلم يجعل الطلاب يتعلمون حقائق لا معنى لها بأنهم سينسونها قريبا. كان يعتقد أنه ينبغي أن يكون رحلة تجارب ، وبناء على بعضها البعض لخلق وفهم تجارب جديدة.

شعر ديوي أيضًا أن المدارس حاولت خلق عالم منفصل عن حياة الطلاب. يجب أن تكون الأنشطة المدرسية والخبرات الحياتية للطلاب مرتبطة ، اعتقد ديوي ، وإلا فإن التعلم الحقيقي سيكون مستحيلاً. إن قطع التلاميذ عن علاقاتهم النفسية ، أي المجتمع والأسرة ، سيجعل رحلاتهم التعليمية أقل أهمية ، مما يجعل التعلم أقل ذكاءً.

وبالمثل ، كانت المدارس بحاجة أيضًا إلى إعداد الطلاب للحياة في المجتمع من خلال التواصل الاجتماعي معهم.

منشورات مختارة

• المدرسة والمجتمع (1900)
• الطفل والمنهج (1902)
• كيف نفكر (1910)
• الخبرة والطبيعة (1925)
• الفلسفة والحضارة (1931)
• المعرفة والمعروف (1949)

_مصادر:

_{ديوي ، ج. (1897). بلدي العقيدة التربوية. مجلة المدرسة ، 54 ، 77-80.}

_{هيكمان ، P. (2000). جون ديوي. كلية Muskingum ، قسم علم النفس. وجدت على الانترنت في http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm}

_{مارتن ، جاي. (2003). تعليم جون ديوي. مطبعة جامعة كولومبيا.}

_{نيل ، ج. (2005). جون ديوي ، الأب الحديث للتعليم التجريبي. Wilderdom.com.}

_{Soltis، JF "Dewey، John (1859-1952)." Encyclopedia of Education، The Gale Group Inc. (2002).}