غ. ستانلي هول كان عالمًا نفسيًا ربما كان أشهر شخصٍ يُعرف بأول أمريكي يحصل على درجة الدكتوراه في علم النفس ولأن يصبح أول رئيس لرابطة علم النفس الأمريكية. كان له أيضا تأثير كبير على التطور المبكر لعلم النفس في الولايات المتحدة. من خلال عمله كمعلم ، أثر في عدد من كبار علماء النفس البارزين بما في ذلك جون ديوي ولويس تيرمان.
وفقا لمراجعة عام 2002 لعلماء النفس البارزين في القرن العشرين ، تم تصنيف هول كأكثر 72 عالمة في علم النفس ، وهو تصنيف شاركه مع تلميذه لويس تيرمان.
دعونا نلقي نظرة فاحصة على حياته وتراثه.
اشتهر:
- أصبح أول رئيس للجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA) في عام 1892.
- أسس أول مختبر علم نفس أمريكي بجامعة جون هوبكنز.
- أول أمريكي يحصل على درجة الدكتوراه في علم النفس.
حياته المبكرة
ولد جرانفيل ستانلي هول في 1 فبراير ، 1884. نشأ وترعرع في مزرعة في آشفيلد ، ماساتشوستس. التحق في البداية في أكاديمية ويليستون في عام 1862 ، لكنه انتقل بعد ذلك إلى كلية ويليامز. بعد تخرجه في عام 1867 ، إلتحق بمدرسة اتحاد اللاهوتية. ركزت دراساته الأولية وعمله على اللاهوت. ومع ذلك ، مثل العديد من الطلاب في هذه الفترة الزمنية ، كان مصدر إلهامه هو اللجوء إلى علم النفس من خلال مبادئ فيلهلم فوندت لعلم النفس الفسيولوجي .
ذهب هول إلى الحصول على درجة الدكتوراه في علم النفس من جامعة هارفارد في إطار عالم النفس ويليام جيمس وهنري P. بوديتش. حصل G. Stanley Hall على لقب كونه أول أمريكي يحصل على درجة الدكتوراه في علم النفس. كما درس هول لفترة وجيزة في مختبر Wundt التجريبي ، وأشار إلى أنه أول مختبر علم النفس التجريبي في العالم.
مهنة وإنجازات
في حين بدأ G. Stanley Hall حياته المهنية في تدريس اللغة الإنجليزية والفلسفة ، أخذ في نهاية المطاف منصب أستاذ علم النفس والتربية في جامعة جون هوبكنز. من بين إنجازاته العديدة كان إنشاء المجلة الأمريكية لعلم النفس في عام 1887. وخلال فترة وجوده في جامعة جون هوبكنز ، أنشأ أيضًا أول مختبر علم نفس تجريبي لأمريكا.
في عام 1888 ، غادر هول جامعة جون هوبكنز ، وفي عام 1889 أصبح رئيسًا لجامعة كلارك ، حيث سيظل هناك لمدة 20 عامًا.
في عام 1892 ، تم انتخاب هول كأول رئيس لجمعية علم النفس الأمريكية . في عام 1909 ، دعا الشهير مجموعة من علماء النفس بما في ذلك سيغموند فرويد للتحدث في جامعة كلارك. كانت الرحلة هي الزيارة الأولى والوحيدة التي قام بها فرويد إلى الولايات المتحدة.
مساهمات في علم النفس
كانت اهتمامات G. Stanley Hall الأساسية في علم النفس التطوري وتنمية الطفل . لقد تأثر بشكل كبير بنظرية التلخيص إرنست هيكل ، التي أشارت إلى أن المراحل الجنينية للكائن الحي تشبه مراحل تطور أسلاف الكائنات الحية التطورية ، وهي النظرية التي يرفضها اليوم معظم علماء التطور.
كرس هول قدرا كبيرا من عمله لفهم تنمية المراهقين ، ولا سيما في مجال العدوان.
ووصف نوعين مختلفين من العدوان ، وهما عدوان علني وعدوان مادي. حيث اقترح أن العدوان الجسدي كان أكثر شيوعًا بين الذكور ، فقد اعتقد أن الإناث أكثر عرضة للعدوانية العلائقية. هذا النوع من العدوان ينطوي على تكتيكات مثل الاستبعاد الاجتماعي والقيل والقال.
ربما كان أكبر إسهامه هو تطور ونمو علم النفس المبكر. بحلول عام 1898 ، أشرف هول على 30 درجة من أصل 54 درجة الدكتوراه التي تم منحها في الولايات المتحدة. ومن بين الذين درسوا تحت تأثيره لويس تيرمان وجون ديوي وجيمس ماكين كاتيل .
ساعدت مساهمات هول في تأسيس علم النفس في الولايات المتحدة ومهدت الطريق لعلماء النفس في المستقبل.
توفي في 24 أبريل 1924.
منشورات مختارة:
- هول ، جي إس. (1904). المراهقة: علم النفس و علاقته بعلم وظائف الأعضاء وعلم الإنسان وعلم الاجتماع والجنس والجريمة والدين والتعليم. 2 مجلدات. نيويورك ، أبلتون.
- هول ، جي ستانلي. (1906). الشباب: التعليم والفوج والنظافة. نيويورك ، أبلتون.
- هول ، جي ستانلي. (1911). مشاكل تعليمية. 2 مجلدات. نيويورك ، أبلتون.
كلمة من
كان G. ستانلي قاعة دور فعال في تطوير علم النفس في وقت مبكر في الولايات المتحدة. وهو معروف لأول مرة له ، بما في ذلك كونه أول أمريكي يحصل على درجة الدكتوراه في علم النفس ، وهو أول من فتح مختبر علم النفس في الولايات المتحدة ، وأول رئيس للرابطة. بالإضافة إلى العديد من الإنجازات التي حققها ، ساعد في تمهيد الطريق لعلماء النفس في المستقبل الذين تركوا علامات بارزة على تاريخ علم النفس.
مصادر:
ارنيت ، JJ. G. ستانلي هول في سن المراهقة: الذكاء وهراء. تاريخ علم النفس. 2006 (9)؛ (3)؛ 186-197.
بلير Broeker ، CT ، ارنست ، ر. ، ارنست ، RM ومايرز ، DG التفكير في علم النفس: علم العقل والسلوك. ناشئين 2003.
Goodchild، LFG Stanley Hall ودراسة التعليم العالي. مراجعة التعليم العالي. 1996 ؛ 20: 69-99.
Haggbloom، SJ، et al. أبرز علماء النفس المائة في القرن العشرين. استعراض علم النفس العام. 2002 ؛ 6: 139–152.