توصيل السلوك والعواقب للأطفال مع ADHD

"لماذا" وراء قطع الاتصال وكيفية علاجها

غالبًا ما يتحرك الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه باستمرار أو يتشوشون ، ويجدون صعوبة في التركيز ، ويكافحون لمعالجة المعلومات بسرعة أو بشكل صحيح مثل الأطفال الآخرين. يمكن أن يؤثر ذلك على كيفية تفسير النتائج المترتبة على سلوكهم ، والتي يمكن أن تكون محبطة للآباء والمعلمين.

دعونا نلقي نظرة على سبب وجود فصل في كثير من الأحيان بين السلوك ونتيجة في الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، وكيفية مساعدتهم بشكل أفضل في إجراء الاتصال.

الفصل بين السلوك والنتيجة في ADHD

يعاني الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في كثير من الأحيان من صعوبة في تأخير استجاباتهم أو تثبيطها. وبدلاً من ذلك ، فإنهم يميلون إلى العيش في هذه اللحظة ، حيث يتفاعلون على الفور مع تلك اللحظة دون تفكير. لكي يتمكن الطفل من الربط بين سلوك معين وعواقب ، عليه أن يكون قادرًا على منع نفسه ، والتفكير فيه ، وموازنة عواقب السلوك ، ومن ثم السماح لهذه الأفكار بتوجيه قراره بشأن السلوك.

بالنسبة للعديد من الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، غالباً ما يكون هناك انفصال بين التفكير والاستجابة. كل شيء يبدو وكأنه يحدث في وقت واحد. لذا فهم يستجيبون باندفاع دون استخدام معلومات حول التجارب السابقة لتوجيه سلوكهم. لهذا السبب لا يبدو أن الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يتعلمون من أخطاء الماضي بسهولة مثل أقرانهم.

يمكن أن يؤدي ضعف الوظائف في الذاكرة العاملة أيضًا إلى مشاكل في القدرة على "رؤية ما ينتظرنا". وبعبارة أخرى ، قد يواجه الطفل مشكلة في الاحتفاظ بالمعلومات ذات الصلة في أفكاره أو أفكارها من أجل اتخاذ قرارات حول السلوك المستقبلي.

بالإضافة إلى ذلك ، قد يعاني الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من تأخر في تطوير اللغة الداخلية - الصوت داخل الرأس الذي يساعدنا على "التحدث" إلى أنفسنا ، والتفكير في ما يجب علينا القيام به ، ومن ثم تنظيم سلوكنا.

يمكن للأطفال الذين يعانون من ADHD الربط بين السلوك وتأثيره

عندما يكون لديك طفل يفكر ويتفاعل باندفاع ، فإنه من المفيد إذا كان بإمكانك التدخل وتقديم تلميحات وتذكيرات وحوافز وتوجيهات في مرحلة الأداء - اللحظة في الوقت الذي يجب أن يمنع ابنك سلوكه لتلبية متطلبات موقف.

ملاحظاتك الفورية حول سلوكه - يشير إلى ، ويعززها ، ويكافئه عندما يعرض السلوك الذي تريد رؤيته ، ويوفر توبيخًا خفيفًا وإعادة التوجيه للمساعدة في إعادته إلى المسار الصحيح عندما يبدأ في الانخراط في سلوك غير لائق - - سيساعده على "التوقف والتفكير" أو "وضع المكابح" قبل الرد.

إن تعليمك وتدريبك في هذا المجال سيساعدانه أيضًا على تطوير وعي ذاتي أكبر. وكلما كان أكثر وعيًا بالوضع وتماشياً معه ، كلما زاد احتمال ارتباط السبب والنتيجة واستخدامه لتوجيه سلوكه.

أيضًا ، تأكد من متابعة النتائج بطريقة متسقة - يجب تقديم التعليقات فورًا وبشكل متكرر. بهذه الطريقة يمكن التنبؤ بأشياء لطفلك. يتم تحديد المبادئ التوجيهية وابنك يعرف ما يمكن توقعه.

مصادر:

الرابطة الأمريكية للطب النفسي. (2013). الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية ، الطبعة الخامسة (DSM-5).

ماري فاولر. ربما تعرف طفلي. Birch Lane Press.1999

راسل باركلي. أخذ تهمة ADHD: الدليل الكامل الموثوق به للآباء. مطبعة جويلفورد. 2005