إن النمو في بيئة يُنظر إليها على أنها إبطال هو أحد العوامل التي نوقشت بشكل عام على أنها تساهم في تطوير اضطراب الشخصية الحدية (BPD). إلى جانب الميل الوراثي إلى الإفراط في الانفعال ، يُنظَر إلى بيئة باطلة أن تكون أحد السببين الرئيسيين للـ BPD.
ما يشبه بيئة يبطل
في هذا المعنى ، لإبطال وسائل للهجوم أو التشكيك في الأساس أو حقيقة مشاعر الشخص.
يمكن أن يتم ذلك من خلال إنكار مشاعر الآخرين ، أو السخرية منها ، أو تجاهلها ، أو الحكم عليها. بغض النظر عن الوسيلة ، فإن التأثير واضح: مشاعر الشخص "خاطئة".
إن البيئة التي ينظر إليها على أنها إبطال تعني عمومًا أن الطفل يكبر ويشعر أن استجاباته العاطفية ليست صحيحة أو تعتبر في سياق الأمور العادية. بمرور الوقت ، يمكن أن يؤدي هذا إلى الارتباك وعدم الثقة بشكل عام في عواطف الشخص نفسه.
يمكن أن يكون باطلة خفية
إن البيئة الباطلة ليست هي نفسها بيئة مؤذية ، على الرغم من أن العلاقات المسيئة هي بالتأكيد تبطل. يمكن أن يكون الإبطال خفيًا تمامًا وقد يعكس طريقة عامة للتفاعل. يتميز بشكل عام بعدم التسامح مع التعبير عن التجارب العاطفية ، والتي غالباً ما تؤدي إلى عروض شديدة من العاطفة.
اقترحت مارشا م. لينهان ، وهي طبيبة وباحثة لاضطراب الشخصية الحدية ، فكرة أن تطور الـ BPD يحدث خلال سنوات النمو ، حيث يتلقى الطفل رسالة مفادها أنه يجب أن يتعلم كيفية التعامل مع العواطف داخليا وبدون دعم من جانبه. الآباء.
ونتيجة لذلك ، لا يتعلم الطفل أبداً كيف ينظم أو يتغاضى عن مشاعره الخاصة ، ويفشل في تعلم كيفية حل المشاكل التي تحرض على هذه المشاعر.
بعض أشكال الحمد يمكن أيضا أن يبطل
التحقق ليس هو الشيء نفسه كما الثناء؛ إنه اعتراف بالشخص ، في حين أن المديح هو مجرد مجاملة.
للتأكد من صحة شخص ما هو الاعتراف بالمشاعر التي تنطوي عليها ، بغض النظر عما إذا كنت تتفق مع شعور الشخص الآخر أم لا.
الثناء يتعامل مع الفعل أو السلوك دون معالجة المشاعر وراءه. ويمكن أيضا إبطال المديح ، لأنه على الرغم من الاعتراف بسلوك الطفل وتعزيزه ، فإن الجهد أو الشعور السلبي به لا يتم تناوله. هذا يمكن أن يجعل الطفل يشعر أن تجربته الكلية غير مقبولة ، أو حتى مرفوضة.
مثال على الإبطال متنكرا في زي الحمد
يمكن لبعض الأمثلة أن تساعد في شرح أفضل بكثير كيف يختلف التحقق من المديح وكيف يمكن إخفاء الإبطال في الواقع كتمجيد.
يذهب طفل صغير إلى الفصل بنفسه في اليوم الأول من المدرسة ، رغم أنها خائفة. سيكون مدحها بسيطًا ، "عمل جيد!" من ناحية أخرى ، "لقد كنت شجاعًا جدًا للذهاب حتى لو كنت خائفاً. لم يكن من السهل. ما هو العمل الجيد الذي قمت به ، "يصادق على المشاعر المقلقة ، والتعليقات على الجهود المبذولة للتغلب على هذه المشاعر ، ويثني على الجهد.
ومع ذلك ، من الممكن الثناء أثناء إبطالها في نفس الوقت: "عمل جيد. الآن ، ألا ترون كيف تكون سخيفة؟ "هذه الرواية تبطل المشاعر التي كان يشعر بها الطفل من خلال وصفهم بـ" السخيفة "، على الرغم من امتداح السلوك.
الرفض "المخفي"
أولئك الذين يكبرون مع إبطال التعليقات ، لا سيما تلك التي تتنكر في شكل ثناء ودعم ، يمكن أن يجدوا صعوبة في رؤية الفرق بين هذه التعليقات وتأكيد التعليقات. لا يشعر الطفل فقط بالضيق الناجم عن الإبطال المتخفٍ في زي المديح ، لكن الأشخاص الذين لا يشاركون بشكل مباشر في الديناميكيات قد لا يدركون ذلك أيضًا. البالغين الآخرون ، بدلاً من الاعتراف بتأثير هذه التعليقات الباطلة المتخفية في صورة تمجيد يمكن أن يمتلكه الطفل ، قد يرفضون انعدام الأمان أو الحزن الناتج عن ذلك الطفل على أنه "فرط الحساسية" من جانب الطفل بدلاً من عدم التفكير في جزء منه. من الوالدين.
التصور هو أيضا عامل
من المهم أن تتذكر أن الناس يميلون إلى تجربة العلاقات والتفاعلات بشكل مختلف. وهذا يعني أن ما يختبره شخص ما كبيئة باطلة ليس بالضرورة تجربة من قبل شخص آخر. من الممكن أن تؤثر المزاج الفردية على حساسية الشخص العامة لإبطالها ، لكن كل شخص لديه أوقات يكون فيها أكثر ضعفاً أو حساسية.
من المهم أن نلاحظ ، مع ذلك ، أن الإبطال - من حيث صلته بتطور اضطراب الشخصية الحدية - ليس تجربة دورية ، بل هو تجربة منتشرة. إنها ليست إحدى التجارب الباطلة التي تؤدي إلى حدوث اضطراب الشخصية الحدية ، بل هي عبارة عن تعقيد متكرر للحالات التي تعتبر فيها المشاعر والأفكار ببساطة غير مهمة.
مصادر:
نجار ، ر ، وت. ترول. مكونات خلل عاطفي في اضطراب الشخصية الحدودي: استعراض. تقارير الطب النفسي الحالية . 2013. 15 (1): 335.
Reeves، M.، James، L.، Pizzarello، S.، and J. Taylor. دعم نظرية لينوشان البيولوجية الاجتماعية من عينة غير سريرية. مجلة اضطرابات الشخصية . 2010. 24 (3): 312-26.
Sturrock، B.، and D. Mellor. الإدراك العاطفي وميزات اضطراب الشخصية الحدودية: اختبار النظرية. الشخصية والصحة العقلية . 2014. 8 (2): 128-42.