قبل عشر سنوات ، في 20 أبريل 1999 ، هاجم الطلاب إيريك هاريس وديلان كليبولد مدرسة كولومبين الثانوية ، مما أدى إلى وفاة 12 طالبا ومعلما ، فضلا عن جرح أكثر من 20 شخصا. في النهاية أخذ المهاجمون حياتهم الخاصة. ومع ذلك ، فإن أعمالهم لا تزال تؤثر على الناس والمدارس اليوم.
أبرزت المأساة التي وقعت في مدرسة كولومباين الثانوية أهمية تحديد عوامل الخطر لعنف الشباب (مثل تاريخ السلوك العدواني ، والبلطجة ، والتعرض للعنف في وسائل الإعلام) ، وكذلك الحاجة إلى تطوير وتنفيذ البرامج التي تركز على على الكشف المبكر لعوامل الخطر هذه ومنع العنف المدرسي.
هل تم إجراء تغييرات في المدارس منذ كولومبين؟
كانت مجموعة من الباحثين من جامعة شمال كولورادو ومدرسة إنجلوود في إنجلوود بولاية كولورادو مهتمة بفحص التغيرات التي أجرتها مدارس كولورادو منذ أبريل 1999 من أجل منع حوادث العنف في المستقبل.
أرسلوا استطلاعات إلى أخصائيي الصحة العقلية المدرسية في 335 مدرسة ثانوية عامة في جميع أنحاء ولاية كولورادو. وقد طلبت هذه الدراسات من مختصين في الصحة العقلية في المدارس حول خدمات الصحة النفسية وبرامج واستراتيجيات منع العنف في مدارسهم قبل نيسان / أبريل 1999 وبعدها.
التغييرات في خدمات الصحة النفسية وبرامج الوقاية من العنف
تظهر نتائج هذه الاستطلاعات أن عددًا من الخدمات والبرامج كانت متاحة للطلاب قبل إطلاق النار في كولومبين. على سبيل المثال ، قدمت معظم المدارس (حوالي 88٪) استشارات فردية للطلاب ولديها طرق لتحديد (حوالي 71٪) والتعامل مع (حوالي 68٪) من الطلاب الذين قد يكونون معرضين لخطر العنف.
ومع ذلك ، تم إجراء عدد من التغييرات بعد نيسان / أبريل 1999 ، حيث تمت زيادة غالبية خدمات الصحة العقلية وبرامج الوقاية من العنف التي تم فحصها زيادة كبيرة في توافرها. يتم مراجعة بعض هذه التغييرات أدناه.
- كان هناك زيادة 20 ٪ في المدارس لديها خطة الأزمة
- كان هناك زيادة 10 ٪ في توافر المشورة الجماعية
- ما يقرب من 9 ٪ من المدارس لديها فريق الأزمات
- بدأت 8٪ من المدارس في إجراء تسجيلات يومية مع الطلاب الذين قد يكونون معرضين لخطر العنف
- كان هناك حوالي 8 ٪ زيادة في توافر برامج حل النزاعات
- تقدم 7٪ من المدارس المزيد من التدريب على المهارات الاجتماعية.
وشملت التغييرات الأخرى التي تم إجراؤها (حوالي 5٪ إلى 7٪ زيادة عبر المدارس) تقديم برامج تعليمية حول التعامل مع العواطف ، وتطوير فصول تربية الأطفال ، وتنظيم تدخلات للطلاب المعرضين للخطر ، وامتلاك فريق مشترك بين الوكالات ، وتوفير العلاج الأسري.
ومع ذلك ، حدث تغير أقل فيما يتعلق بوضع إجراءات لتحديد الطلاب المعرضين للخطر بسبب العنف ، وزيادة توافر خدمات الصحة العقلية المتعاقد عليها ، وتقديم وساطة الأقران ، ووضع برامج التوجيه ، وإقامة المستشارين الأقران ، وتقديم المشورة الفردية.
التغييرات في الأمن
وزادت العديد من المدارس عدد استراتيجيات منع العنف (أساسا الأمن) بعد نيسان / أبريل 1999.
- كان لدى حوالي 63٪ من المدارس إجراءات أمنية أكثر تشددًا
- وضعت 40٪ من المدارس نظامًا أكثر صرامة للطلاب
- ما يقرب من 32 ٪ من المدارس زادت من وجود الأمن
- بدأت حوالي 17٪ من المدارس الأخرى إجراء عمليات البحث في الخزانات
- زادت حوالي 13٪ من المدارس عدد مقدمي الخدمات العقلية المتوفرين.
المزيد من التغييرات المطلوبة
وعلى الرغم من هذه التغييرات ، أراد العديد من المهنيين في مجال الصحة العقلية المدرسية المزيد من التغييرات ، لا سيما فيما يتعلق بتوفير المزيد من المهنيين في مجال الصحة العقلية في المدارس ، وتقديم دروس في تربية الأطفال ، ووضع برامج لحل النزاعات. غير أن أكبر عقبة أمام إجراء هذه التغييرات هو نقص الأموال وتوافر الناس لتوفير هذه الخدمات.
منع العنف
من المأمول أن نرى أن العديد من التغييرات قد تم إجراؤها في المدارس الثانوية العامة في كولورادو منذ المأساة في كولومبين في أبريل 1999. على الرغم من أن هناك حاجة إلى مزيد من التغييرات (ومن المحتمل الحاجة إليها) ، نأمل أن تكون هذه التغييرات كافية لمنع حدوث مآسي في المستقبل.
بالطبع ، قام هؤلاء الباحثون فقط بمسح المدارس الثانوية العامة في كولورادو. أقل ما هو معروف عما إذا كانت المدارس في جميع أنحاء البلاد قد نفذت هذه التغييرات.
بالإضافة إلى ذلك ، من المهم ملاحظة أن منع عنف الشباب لا يعود فقط للمدارس ، ولكن أيضًا مسؤولية الآباء والطلاب. وقد تم تحديد عدد من عوامل الخطر لعنف الشباب ، مثل تاريخ السلوك العدواني ، وتاريخ المرض العقلي ، واستخدام المخدرات ، وتاريخ سوء المعاملة في مرحلة الطفولة ، وتربية الأطفال الفقراء ، والبلطجة ، والتعرض المفرط للعنف في وسائل الإعلام.
يمكنك معرفة المزيد عن عوامل الخطر الأخرى وعلامات الإنذار المبكر الصادرة عن جمعية علم النفس الأمريكية (APA) ، والتي تقدم كتيبًا إعلاميًا عن أسباب عنف الشباب ، وتعرف على إمكانية العنف في الآخرين ، وكيفية إدارة مخاطر العنف في نفسك و الآخرين. كما يقدم المركز الوطني للوقاية من العنف ضد الشباب معلومات عن عدد من العلامات التحذيرية لعنف الشباب.
مصادر:
> Crepeau-Hobson، MF، Filaccio، M.، & Gottfried، L. (2005). منع العنف بعد الكولومبين: مسح لمهنيي الصحة العقلية في المدرسة الثانوية. الأطفال والمدارس ، 27 ، 157-165.
> بارتلز ، ل. (2002 ، 13 أبريل). كولومبين 2002: الفصل الأخير. روكي ماونتن نيوز .
> Verlinden، S.، Hersen، M.، & Thomas، J. (2000). عوامل الخطر في إطلاق النار في المدارس. استعراض علم النفس العيادي ، 20 ، 3-56.