هوارد غاردنر السيرة الذاتية

هوارد غاردنر هو عالم نفسي تنموي مشهور بنظرية الذكاءات المتعددة. واعتقد أن المفهوم التقليدي للذكاء كان ضيقا ومقيدا للغاية وأن مقاييس الذكاء غالبا ما تفوت على "الذكاءات" الأخرى التي قد يمتلكها الفرد. أوجز كتابه " أطر العقل" لعام 1983 ، نظريته وأنواع ذكائه الثمانية الرئيسية.

كان لنظرية غاردنر تأثيرًا خاصًا في مجال التعليم حيث ألهمت المعلمين والمعلمين لاستكشاف طرق جديدة للتعليم تستهدف هذه الذكاءات المختلفة.

"لدينا هذه الأسطورة بأن الطريقة الوحيدة لتعلم شيء ما هي قراءتها في كتاب دراسي أو الاستماع إلى محاضرة حولها. والطريقة الوحيدة لإثبات فهمنا لشيء ما هي إجراء اختبار قصير للإجابة أو ربما أحيانًا مع سؤال مقال تم طرحه. لكن هذا هراء. يمكن تعليم كل شيء بأكثر من طريقة واحدة. " - هاورد جاردنر ، 1997

اشتهر:

• نظرية الذكاءات المتعددة

سيرة ذاتية مختصرة

ولد هوارد جاردنر في 11 يوليو 1943 في سكرانتون بولاية بنسلفانيا. ووصف نفسه بأنه "طفل مجتهد اكتسب الكثير من المتعة من العزف على البيانو". أكمل دراسته ما بعد الثانوية في جامعة هارفارد ، وحصل على درجة جامعية في عام 1965 وحصل على درجة الدكتوراه. في عام 1971.

بينما كان يخطط أصلاً لدراسة القانون ، استلهمه أعمال جان بياجيه لدراسة علم النفس التنموي.

كما أشار إلى التوجيه الذي تلقاه من المحلل النفسي الشهير إريك إريكسون كجزء من السبب الذي جعله يركز على علم النفس.

"تم فتح ذهني حقا عندما ذهبت إلى كلية هارفارد وأتيحت لي الفرصة للدراسة تحت الأفراد - مثل المحلل النفسي إريك إريكسون ، عالم الاجتماع ديفيد ريزمان ، والعالم النفسي المعرفي جيروم برونر - الذين كانوا يخلقون المعرفة حول البشر.

لقد ساعدني ذلك على تحديد طبيعة الطبيعة البشرية ، ولا سيما كيف يفكر البشر ".

مهنة ونظريات

بعد قضاء وقت في العمل مع مجموعتين مختلفتين للغاية ، أطفال عاديين وموهوبين وأشخاص بالغين أصيبوا بأضرار في الدماغ ، بدأ غاردنر في تطوير نظرية مصممة لتجميع أبحاثه وملاحظاته. في عام 1983 ، نشر " أطر العقل" التي حددت نظريته في الذكاءات المتعددة.

وفقا لهذه النظرية ، الناس لديهم العديد من طرق التعلم المختلفة. على عكس النظريات التقليدية للذكاء التي تركز على الذكاء العام الواحد ، يعتقد غاردنر أن الناس بدلاً من ذلك لديهم طرق مختلفة متعددة للتفكير والتعلم. ومنذ ذلك الحين ، قام بتحديد ووصف ثمانية أنواع مختلفة من الذكاء:

1. الذكاء البصري المكاني
2. الذكاء اللغوي اللفظي
3. الذكاء الرياضي
4. الذكاء الحركي
5. الذكاء الموسيقي
6. الاستخبارات الشخصية
7. ذكاء شخصي
8. الذكاء الطبيعي

كما اقترح إضافة محتملة للنوع التاسع الذي يشير إليه بـ "الذكاء الوجودي".

ولعل نظرية غاردنر كان لها الأثر الأكبر في مجال التعليم ، حيث حظيت باهتمام كبير واستخدام.

لقد فتح تصوّره الذكوري على أنه أكثر من مجرد صفة فردية واحدة الباب أمام المزيد من البحث وطرق التفكير المختلفة حول الذكاء البشري.

اقترح الباحث Mindy L. Kornhaber أن نظرية الذكاءات المتعددة تحظى بشعبية كبيرة في مجال التعليم لأنها "تثبت التجربة اليومية للمعلمين: يفكر الطلاب ويتعلمون بطرق عديدة مختلفة. كما يوفر للمعلمين إطارًا مفاهيميًا للتنظيم و في التفكير في تقييم المناهج والممارسات التربوية ، أدى هذا التفكير بدوره إلى قيام العديد من المعلمين بتطوير مناهج جديدة قد تلبي بشكل أفضل احتياجات مجموعة من المتعلمين في صفوفهم الدراسية. "

يشغل غاردنر حاليًا منصب رئيس اللجنة التوجيهية لمشروع صفر في كلية الدراسات العليا في جامعة هارفارد ، وكأستاذ مساعد في علم النفس بجامعة هارفارد.

جوائز

• 1981 ، زمالة جائزة ماك آرثر
• 1987 ، جائزة وليام جيمس ، جمعية علم النفس الأمريكية
• 1990 ، وجامعة لويزفيل Grawemeyer جائزة في التعليم
• 2000 ، زمالة مؤسسة جون إس غوغنهايم التذكارية
• 2011 ، جائزة أمير أستورياس في العلوم الاجتماعية

منشورات مختارة

Gardner، H. (1983؛ 2003). إطارات العقل. نظرية الذكاءات المتعددة. نيويورك: BasicBooks.

Gardner، H. (1999). ذكاء reframed. نيويورك: كتب أساسية.

Gardner، H. (2000). العقل المنضبط: ما وراء الحقائق والاختبارات المعيارية ، التعليم K-12 الذي يستحقه كل طفل. نيويورك: بينجوين بوتنام.

الذكاءات المتعددة مقابل أساليب التعلم

في كتابه "جيل التطبيقات" لعام 2013 ، يقترح غاردنر والمؤلف المشارك كاتي ديفيس أن نظرية الذكاءات المتعددة غالبًا ما تم خلطها مع فكرة أساليب التعلم. كلاهما ليسا متشابهين ، يشرح غاردنر ويستخدم تشبيها في الكمبيوتر لإظهار الاختلافات بين الأفكار.

وتشير المفاهيم التقليدية للذكاء الواحد إلى أن العقل يمتلك "حاسوبًا" واحدًا ، مركزيًا وذا غرض ، يقترح غاردنر في كتابه. يحدد هذا الكمبيوتر بعد ذلك كيفية أداء الأشخاص في كل جانب من جوانب حياتهم. من ناحية أخرى ، يقترح مفهوم غاردنر عن الذكاءات المتعددة أن العقل يمتلك عددًا من "أجهزة الكمبيوتر" التي تعمل في الغالب بشكل مستقل عن بعضها البعض وتساهم في قدرات عقلية مختلفة. يعتقد غاردنر أن الناس قد يكون لديهم ما بين 7 إلى 10 ذكاء مختلفين بوضوح.

أنماط التعلم ، من ناحية أخرى ، تتعلق بشخصية الفرد وتفضيلات التعلم. المشكلة في مفهوم أنماط التعلم ، يشرح غاردنر ، أنه ليس فقط أنها محددة فقط بشكل مبهم ، فقد وجد البحث القليل من الأدلة على أن التدريس للطراز المفضل للطالب له تأثير على نتائج التعلم.

يميز غاردنر بين الذكاءات المتعددة وفكرة أساليب التعلم من خلال تعريف الذكاء كقوة حسابية عقلية في منطقة معينة مثل القدرة اللفظية أو الذكاء المكاني. يعرّف أساليب التعلم كيف يتعامل المتعلم الفردي مع المواد التعليمية المختلفة.

_مصادر:

_{Edutopia. (1997). كبار المفكرين: هوارد جاردنر على الذكاءات المتعددة. تم الاسترجاع من http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.}

_{Gardner، H. & Davis، K. (2013). جيل التطبيقات: كيف ينقل شباب اليوم الهوية والحميمية والخيال في عالم رقمي. مطبعة جامعة ييل.}

_{هوارد غاردنر. (2010). تم الاسترجاع من http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm}

_{هوارد جاردنر: المناصب والجوائز. (2010). تم الاسترجاع من http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm}

_{Kornhaber، ML (2001) 'Howard Gardner' in JA Palmer (ed.) Fifty Modern Thinkers on Education. من بياجيه حتى الوقت الحاضر ، لندن: روتليدج.}

_{Smith، Mark K. (2002، 2008) 'Howard Gardner and Multiple Tntelligences'، T. Encyclopedia of Informal Education، http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.}