فهم نظرية إريكسون في التنمية النفسية والاجتماعية
الهوية مقابل الارتباك هي المرحلة الخامسة من غرور الإنسان وفقاً لنظرية علم النفس إريك إريكسون حول التطور النفسي والاجتماعي . تحدث هذه المرحلة خلال فترة المراهقة التي تتراوح بين 12 و 18 عامًا تقريبًا. وخلال هذه المرحلة ، يستكشف المراهقون استقلاليتهم ويطورون شعوراً بالذات.
وفقا لإيركسون ، يتقدم الناس من خلال سلسلة من المراحل مع نموهم وتغيرهم طوال الحياة.
خلال كل مرحلة ، يواجه الناس نزاعًا تنمويًا يجب أن يُحلّ بنجاح لتطوير الفضيلة الأساسية لتلك المرحلة. كان مهتمًا بكيفية تأثير التفاعل والعلاقات الاجتماعية على التنمية والنمو.
ما هي هوية الأنا؟
واحد من العناصر الرئيسية في نظرية المرحلة النفسية والاجتماعية لإريكسون هو تطوير هوية الأنا. إن الشعور بالذات الذاتي هو الذي نطوره من خلال التفاعل الاجتماعي ، والذي يتغير باستمرار بسبب التجارب والمعلومات الجديدة التي نكتسبها في تفاعلاتنا اليومية مع الآخرين.
خلال مرحلة الهوية مقابل مرحلة الخلط ، يتمحور هذا الصراع حول تطوير هوية شخصية. يؤدي إكمال هذه المرحلة بنجاح إلى إحساس قوي بالذات سيظل طوال الحياة.
نظرة عن قرب على الهوية مقابل مرحلة الارتباك
- الصراع النفسي والاجتماعي: الهوية مقابل الارتباك
- السؤال الرئيسي: "من أنا؟"
- الفضيلة الأساسية: الإخلاص
- حدث مهم (ق): العلاقات الاجتماعية
مع انتقالهم من مرحلة الطفولة إلى مرحلة البلوغ ، قد يبدأ المراهقون في الشعور بالارتباك أو عدم الأمان بشأن أنفسهم ومدى ملاءمتهم مع المجتمع. وبينما يسعون إلى إنشاء شعور بالذات ، يمكن للمراهقين تجربة أدوار وأنشطة وسلوكيات مختلفة. وفقا لإيركسون ، هذا مهم لعملية تشكيل هوية قوية وتطوير شعور الاتجاه في الحياة.
التنمية خلال سنوات المراهقة
يبدو سلوك المراهقين غالبًا غير قابل للتنبؤ به ومدفوع ، ولكن كل هذا جزء من عملية إيجاد إحساس بالهوية الشخصية. يستمر الآباء وأفراد العائلة في التأثير على شعور المراهقين بأنفسهم ، لكن القوى الخارجية تصبح مهمة بشكل خاص خلال هذا الوقت. يلعب الأصدقاء ، والمجموعات الاجتماعية ، وزملاء الدراسة ، والاتجاهات الاجتماعية ، وحتى الثقافة الشعبية دورًا في تشكيل الهوية وتشكيلها.
أولئك الذين يتلقون التشجيع والتعزيز المناسبين من خلال الاستكشاف الشخصي سيخرجون من هذه المرحلة بشعور قوي بالذات والشعور بالاستقلال والسيطرة. سيظل أولئك الذين لا يزالون غير متأكدين من معتقداتهم ورغباتهم غير آمنين ومربكين حول أنفسهم والمستقبل.
حل الأزمة في هذه المرحلة من التطور ينطوي على الالتزام بهوية معينة. قد ينطوي هذا على الالتزام بمسار مهني ، وتحديد ما هي المجموعات الاجتماعية التي يجب أن تربطها بل وتطور شعوراً بالأسلوب الشخصي.
أولئك الذين ينجحون في تطوير الإخلاص ، والفضيلة النفسية التي تتميز بالقدرة على التواصل مع الآخرين وتشكيل علاقات حقيقية. هذه القدرة تلعب دورا هاما في المرحلة المقبلة المعروفة باسم العلاقة الحميمة مقابل العزلة .
إذن ، ماذا يحدث لأولئك الذين لا ينتهي بهم المطاف إلى تشكيل هوية في هذه المرحلة من التطور؟ يمكن ترك الأطفال الذين لا يسمح لهم باستكشاف واختبار هويات مختلفة مع ما أشار إليه إريكسون على أنه ارتباك في الدور. هؤلاء الأفراد ليسوا متأكدين من هم أو ما يحلو لهم. يميلون إلى الانجراف من وظيفة أو علاقة إلى أخرى ، ولا يثقون أبداً بما يريدون القيام به في حياتهم. وبدلاً من الشعور بالشعور بالتماسك الشخصي ، فإنهم يشعرون بخيبة أمل ومربكين حول مكانهم في الحياة.
> المصادر
> Erikson، EH (1963). الطفولة والمجتمع. (الطبعة الثانية). نيويورك: نورتون.
> Erikson، EH (1968). الهوية: الشباب والأزمات. نيويورك: نورتون.
> Erikson، EH (1982). دورة الحياة اكتملت. نورتون ، نيويورك / لندن.