مجموعة التحكم في التجربة النفسية

تتكون مجموعة المراقبة من المشاركين الذين لا يتلقون العلاج التجريبي. عند إجراء تجربة ، يتم اختيار هؤلاء الأشخاص عشوائيًا ليكونوا في هذه المجموعة. كما أنها تشبه إلى حد كبير المشاركين في المجموعة التجريبية أو الأفراد الذين يتلقون العلاج.

في حين أنهم لا يتلقون العلاج ، إلا أنهم يلعبون دورًا حيويًا في عملية البحث.

يقارن المجربون المجموعة التجريبية بمجموعة المراقبة لتحديد ما إذا كان للعلاج تأثير. من خلال العمل كمجموعة مقارنة ، يستطيع الباحثون عزل المتغير المستقل وإلقاء نظرة على تأثيره.

لماذا من المهم أن يكون لديك مجموعة مراقبة؟

في حين أن مجموعة المراقبة لا تتلقى العلاج ، إلا أنها تلعب دورًا مهمًا في العملية التجريبية. تعمل هذه المجموعة كمقياس ، مما يسمح للباحثين بمقارنة المجموعة التجريبية بمجموعة المراقبة لمعرفة أي نوع من التغييرات في التأثيرات على المتغير المستقل المنتج.

نظرًا لأن المشاركين تم تعيينهم عشوائيًا إما لمجموعة التحكم أو المجموعة التجريبية ، يمكن افتراض أن المجموعات قابلة للمقارنة. وبالتالي فإن أي اختلافات بين المجموعتين هي نتيجة للتلاعب في المتغير المستقل. ينفذ المجربون نفس الإجراءات بالضبط مع كلتا المجموعتين باستثناء معالجة المتغير المستقل في المجموعة التجريبية.

مثال على مجموعة التحكم

تخيل أن باحثًا مهتمًا بتحديد كيفية تأثير الانحرافات خلال الاختبار على نتائج الاختبار. قد يبدأ الباحث في تحديد ما يعنونه من الانحرافات وتشكيل فرضية . في هذه الحالة ، قد يحدد الانحرافات كتغييرات في درجة حرارة الغرفة ومستويات الضوضاء.

قد تكون فرضيته أن الطلاب في غرفة أكثر دفئًا وأشد ضجيجًا سيكون أداؤهم أقل من الطلاب في غرفة عادية من حيث درجة الحرارة والضوضاء.

لاختبار فرضيته ، يختار الباحث مجموعة من المشاركين الذين يأخذون نفس الفصل في كلية الرياضيات. جميع الطلاب قد أعطيت نفس التعليمات والموارد على مدار الفصل الدراسي. ثم يعين المشاركين بشكل عشوائي إما لمجموعة التحكم أو المجموعة التجريبية.

يأخذ الطلاب في المجموعة الضابطة اختبارًا للرياضيات في الفصل الدراسي العادي. تتميز الغرفة بالهدوء طوال مدة الاختبار ، ويتم تعيين درجة حرارة الغرفة على أنها مرتبة مريحة تبلغ 70 درجة فهرنهايت.

في المجموعة التجريبية ، يأخذ الطلاب نفس الاختبار بالضبط في نفس الفصل الدراسي ، ولكن هذه المرة يتم التلاعب بالمتغيرات المستقلة بواسطة المجرب. يتم إنتاج سلسلة من الأصوات العالية الصاخبة في الفصل الدراسي المجاور ، مما يخلق انطباعًا بأن هناك نوعًا ما من أعمال البناء تجري في الجوار. في نفس الوقت ، يتم ترموستات الحرارة حتى 80 درجة فهرنهايت.

كما ترون ، فإن الإجراءات والمواد المستخدمة في كل من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية هي نفسها. استخدم الباحث نفس الغرفة ونفس إجراءات الإدارة والاختبار نفسه في كلا المجموعتين.

الشيء الوحيد الذي يختلف هو كمية الهاء إنشاؤها بواسطة مستويات الضوضاء ودرجة حرارة الغرفة في المجموعة التجريبية.

بعد اكتمال التجربة ، يمكن للباحث بعد ذلك الاطلاع على نتائج الاختبار والبدء في إجراء مقارنات بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. ما يكتشفه هو أن درجات الاختبار في امتحان الرياضيات كانت أقل بشكل ملحوظ في المجموعة التجريبية مما كانت عليه في مجموعة التحكم. تدعم النتائج فرضيته على أن الانحرافات مثل الضوضاء الزائدة ودرجة الحرارة يمكن أن تؤثر على درجات الاختبار.

المراجع:

مايرز ، إيه آند هانسن ، سي (2012) علم النفس التجريبي. بلمونت ، كاليفورنيا: Cengage Learning