هل سبق لك أن لاحظت أن الأحداث تبدو أكثر قابلية للتنبؤ بعد حدوثها بالفعل؟ على سبيل المثال ، تبدو نتائج الانتخابات ، على سبيل المثال ، أكثر وضوحًا بعد أن يتم حساب النتائج. يقولون أن الإدراك المتأخر هو 20/20. بعبارة أخرى ، تبدو الأمور دائمًا أكثر وضوحًا وقابلية للتنبؤ بعد حدوثها بالفعل. في علم النفس ، هذا هو ما يشار إليه باسم التحيز المتأخر ، ويمكن أن يكون له تأثير كبير ليس فقط على معتقداتك ولكن أيضًا على سلوكياتك.
دعونا نلقي نظرة فاحصة على كيفية عمل تحيز الإدراك المتأخر وكيف يمكن أن يؤثر على بعض المعتقدات التي تحملها وكذلك القرارات التي تتخذها على أساس يومي.
ما هو بالضبط التحيز بعد فوات الأوان؟
يشير مصطلح تحيز الإدراك المتأخر إلى النزعة إلى أن على الناس مشاهدة الأحداث على أنها أكثر قابلية للتنبؤ بها مما هي عليه بالفعل. قبل وقوع الحدث ، في حين قد تتمكن من تقديم تخمين بشأن النتيجة ، لا توجد طريقة لمعرفة ما سيحدث بالفعل.
بعد وقوع الحدث ، يعتقد الناس كثيرًا أنهم يعرفون نتيجة الحدث قبل حدوثه فعلًا. هذا هو السبب في كثير من الأحيان يشار إليها باسم "أنا أعرف كل ذلك على طول" الظاهرة. بعد أن يفقد فريقك المفضل لعبة Superbowl ، قد تشعر أنك مقتنع بأنك ستخسر (على الرغم من أنك لم تشعر بهذه الطريقة قبل المباراة).
وقد تم إثبات هذه الظاهرة في عدد من الحالات المختلفة ، بما في ذلك الأحداث السياسية والأحداث الرياضية.
في التجارب ، عادة ما يتذكر الناس تنبؤاتهم قبل الحدث بأنها أقوى بكثير مما كانت عليه في الواقع.
أمثلة
على سبيل المثال ، طلب الباحثان مارتن بولت وجون برينك (1991) من طلاب الجامعات أن يتنبأوا كيف سيصوت مجلس الشيوخ الأمريكي على تأكيد مرشح المحكمة العليا كلارنس توماس.
وقبل تصويت مجلس الشيوخ ، توقع 58٪ من المشاركين أنه سيتم تأكيده. عندما استجوب الطلاب مرة أخرى بعد تأكيد توماس ، قال 78٪ من المشاركين أنهم يعتقدون أنه سيتم الموافقة على توماس.
وغالبا ما يشار إلى التحيز في الإدراك المتأخر باسم "I-knew-it-all-along phenomenon". إنه ينطوي على النزعة التي يجب على الناس افتراض أنهم يعرفون نتيجة حدث ما بعد تحديد النتيجة بالفعل. على سبيل المثال ، بعد حضور لعبة البيسبول ، قد تصر على أنك تعرف أن الفريق الفائز سيفوز مسبقًا.
غالبًا ما يختبر طلاب المدارس الثانوية والكليات التحيز المتأخر أثناء دراستهم. عندما يقرأون نصوص دوراتهم ، قد تبدو المعلومات سهلة. "بالطبع ،" غالباً ما يفكر الطلاب بعد قراءة نتائج الدراسة أو التجربة. "كنت أعرف ذلك طوال الوقت."
هذا يمكن أن يكون عادة خطرة للطلاب ، ولكن ، لا سيما عند اقتراب وقت الاختبار. بافتراض أنهم يعرفون بالفعل المعلومات ، قد يفشلون في دراسة مواد الاختبار بشكل كافٍ.
عندما يتعلق الأمر باختبار الوقت ، فإن وجود العديد من الإجابات المختلفة في اختبار الاختيار من متعدد قد يجعل العديد من الطلاب يدركون أنهم لا يعرفون المادة تمامًا كما كانوا يعتقدون.
لكن من خلال إدراك هذه المشكلة المحتملة ، يمكن للطلاب تطوير عادات دراسية جيدة للتغلب على الميل إلى الافتراض أنهم "يعرفون كل شيء".
تفسيرات
ما الذي يسبب هذا التحيز بالضبط؟
يقترح الباحثون أن ثلاثة متغيرات أساسية تتفاعل للمساهمة في هذا الاتجاه لرؤية الأشياء على أنها أكثر قابلية للتنبؤ بها مما هي عليه بالفعل.
- أولاً ، يميل الأشخاص إلى تشويه أو حتى إساءة فهم تنبؤاتهم السابقة حول حدث ما. بينما ننظر إلى الوراء في توقعاتنا السابقة ، فإننا نميل إلى الاعتقاد بأننا بالفعل نعرف الإجابة طوال الوقت.
- ثانياً ، يميل الناس إلى النظر إلى الأحداث على أنها أمر لا مفر منه. عند تقييم شيء ما حدث ، نميل إلى افتراض أنه كان مجرد شيء يحدث.
- أخيراً ، يميل الناس أيضاً إلى افتراض أنهم كانوا قادرين على توقع أحداث معينة.
عندما تحدث جميع هذه العوامل الثلاثة بسهولة في موقف ما ، فمن المرجح أن يحدث التحيز في الإدراك المتأخر. عندما يصل الفيلم إلى نهايته ونكتشف من كان القاتل حقاً ، قد ننظر إلى ذاكرتنا في الفيلم ونسيء فهم إنطباعاتنا الأولية عن الشخصية المذنبة. قد ننظر أيضًا إلى جميع المواقف والشخصيات الثانوية ونعتقد أنه في ضوء هذه المتغيرات ، كان من الواضح ما الذي سيحدث. قد تبتعد عن الفيلم الذي يفكر في أنك تعرفه طوال الوقت ، لكن الحقيقة هي أنك لم تفعل ذلك على الأرجح.
إحدى المشاكل المحتملة في طريقة التفكير هذه هي أنه يمكن أن يؤدي إلى الإفراط في الثقة. إذا اعتقدنا خطأ أننا سوف ننجح ، فقد نصبح واثقين للغاية ومن المرجح أن نتحمل مخاطر غير ضرورية. قد تكون هذه المخاطر مالية ، مثل وضع الكثير من بيض العش في محفظة أسهم محفوفة بالمخاطر. قد تكون كذلك عاطفية ، مثل استثمار الكثير من نفسك في علاقة سيئة.
هل هناك أي شيء يمكنك القيام به لمواجهة تحيز الإدراك المتأخر؟
يشير الباحثان رويز وفوهس إلى أن إحدى طرق مواجهة هذا التحيز هي النظر في أمور قد تكون حدثت ولكن لم يحدث ذلك. من خلال المراجعة العقلية للنتائج المحتملة ، قد يكتسب الناس نظرة أكثر توازنا لما حدث بالفعل.
> المصادر:
> مايرز ، ديفيد G. علم النفس الاجتماعي (8 ed.). تعليم ماكجرو هيل 2005.
> Roese، NJ، & Vohs، KD Hindsight bias. وجهات نظر في العلوم النفسية. 2012؛ 7 (5): 10.1177 / 1745691612454303.