كيف برنامج واحد هو مساعدة الأطفال يصبح أبطال كل يوم
"العالم مكان خطير ، ليس بسبب أولئك الذين يفعلون أشياء سيئة ، ولكن بسبب أولئك الذين ينظرون ولا يفعلون شيئًا". -البرت اينشتاين
يعتقد عالم النفس فيليب زيمباردو ، مؤسس مشروع التخيل الأبطال (HIP) ، أنه يمكن تعليم البطولة وقد طور برنامجًا مصممًا لمساعدة الأطفال على تعلم كيف يكونوا أبطالًا. يعرف معظم الناس زيمباردو كرجل وراء تجربة سجن ستانفورد الشهيرة ، وهي دراسة أظهرت كيف أن الناس يتأثرون بشدة بالضغوط الاجتماعية والظرفية.
في التجربة ، أخذ المشاركون أدوار الحراس والسجناء في وضع سجين وهمي. وكان من المقرر أن تنتهي الدراسة في الأسبوعين الأخيرين ، بعد ستة أيام فقط ، حيث أصبح الحراس مهيمنين ومسيئين وأصبح السجناء في حالة ذهول ومكتئبة.
اليوم ، تم تصميم برامج HIP في ساجيماردو "لغرس في الجيل الحالي - وفي المستقبل - فكرة البطولة ليس كشيء مخصص للأفراد الناضجين الذين يحققون أو يحققون شيئًا غير عاديًا ، ولكن كإحدى العقلية أو السلوك الممكن لأي شخص قادرة على القيام بعمل غير عادي ".
بالنسبة للكثيرين ، قد يبدو هذا مفهومًا جذريًا. بعد كل شيء ، تصف الصور الشائعة للأبطال هؤلاء الأفراد في كثير من الأحيان على أنها شيء لا يملكه الشخص العادي ببساطة. وفقا للآراء المشتركة للبطولة ، يتمتع هؤلاء الأبطال بصفات تسمح لهم بالنهوض في اللحظة المناسبة وتأكيد شجاعتهم في مواجهة الخطر أو الخطر أو المعارضة.
هم خاصة. هم نادرون. ببساطة ، "ولدوا بها".
يقترح زيمباردو أن هذا ببساطة ليس صحيحًا. "لقد مثقل لفترة طويلة مع هذه النظرة الغامضة للبطولة" ، يقترح. "نحن نفترض أن الأبطال هم أنصاف. لكنهم ليسوا كذلك. البطل هو مجرد شخص عادي يفعل شيئًا غير عادي.
أعتقد أنه يمكننا استخدام العلم لتعليم الناس كيفية القيام بذلك ".
عقبات للبطولة
يتكون برنامج HIP من منهج دراسي مدته أربعة أسابيع يستهدف المراهقين ويبدأ بتلميذ تعهد بطل. خلال الأسابيع الأربعة القادمة ، يتعلم الطلاب حول الجانب الأكثر قتامة من الطبيعة البشرية بما في ذلك تجربة الطاعة في Milgram (والتي توضح إلى أي مدى سيذهب الناس إلى الطاعة والشخصية السلطة) ، وانتشار وتأثير التحيز ، والأدوار الاجتماعية والتوقعات ، وتأثير المارة (حيث يقل احتمال تقديم المساعدة للأشخاص المحتاجين في حالة وجود أشخاص آخرين).
بناء التعاطف
تركز المرحلة الثانية من البرنامج على مساعدة الطلاب على التغلب على هذه المشكلات عن طريق بناء التعاطف ، بما في ذلك زيادة فهمهم لأثر خطأ الإسناد الأساسي ، أو ميلنا إلى تجاهل كيف يؤثر السياق والمتغيرات الظرفية على السلوك. هذا أمر مهم ، يقترحه زيمباردو ، لأن أحد الأسباب الرئيسية لفشلنا في مساعدة الآخرين يرجع إلى ميلنا إلى الاعتقاد بأنهم يستحقون ما يحدث لهم. من خلال جعل الطلاب يدركون هذه المغالطة ، هم أقل عرضة "لإلقاء اللوم على الضحية" وعلى الأرجح لاتخاذ إجراءات.
دراسة الأبطال ووضعها في الممارسة
دراسة حياة وقصص الأبطال الأسطوريين هو جزء مهم آخر من البرنامج.
مجموعة من الأفراد الحقيقيين وشخصيات خيالية تتراوح من مارتن لوثر كينغ جونيور إلى هاري بوتر بمثابة نماذج للسلوك الفاضل والبطل. وأخيراً ، وربما الأهم من ذلك ، يُطلب من الطلاب البدء بوضع ما تعلموه خلال البرنامج للعمل في العالم الحقيقي. مثل أي مهارة ، يعتقد زيمباردو أن البطولة تأخذ الممارسة. يبدأ المشاركون في البرنامج صغيرة من خلال القيام بشيء واحد كل يوم لمساعدة شخص آخر على الشعور بالتحسن. الهدف هو أن تكون خطوات الطفل هذه بمثابة نقطة انطلاق نحو حياة تساعد السلوكيات.
ربما تكمن الصعوبة الأكبر في تعليم البطولة في تلك التصورات الشائعة لما يميز البطل.
إذا سألت العديد من الأشخاص اليوم عن قائمة بعض الأبطال ، فستتضمن الردود على الأرجح شخصيات ثقافة البوب مثل الرياضيين المحترفين والممثلين. "واحدة من المشاكل مع ثقافتنا هو أننا حلنا محل الأبطال مع المشاهير" ، يقول زيمباردو. "نحن نعبد الناس الذين لم يفعلوا أي شيء. لقد حان الوقت للعودة إلى التركيز على ما يهم ، لأننا نحتاج إلى أبطال حقيقيين أكثر من أي وقت مضى."
التالي: مواصلة القراءة لمعرفة المزيد عن خصائص البطولة
المراجع:
أليسون ، ST ، و Goethals ، GR (2011). أبطال: ماذا يفعلون ولماذا نحتاجهم . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.
Becker، SW & Eagly، AH (2004). بطولة النساء والرجال. علم النفس الأمريكي ، 59 (3) ، 163-178.
Buckley، C. (2007، Jan. 3). يتم انقاذ رجل غريب على مسارات المترو. اوقات نيويورك. تم الاسترداد من http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html؟_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
فارلي ، ف. (2012 ، 27 يوليو). الأبطال الحقيقيون لـ "The Dark Knight". علم النفس اليوم . تم الاسترداد من http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje، M. (2007، Feb. 22). يشرح العلماء لماذا يصبح بعض الناس أبطالا. شيكاغو تريبيون . تم الاسترجاع من http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes
Lehrer، J. (2010، Dec. 11). هل ولد أبطال ، أم يمكن صنعهم؟ صحيفة وول ستريت جورنال . تم الاسترداد من http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
علم النفس والبطولة. (الثانية). مشروع الخيال البطولي. تم الاسترجاع من http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
نظرة عامة على التعليم. (الثانية). مشروع الخيال البطولي. تم الاسترجاع من http://heroicimagination.org/education/
زيمباردو ، ب. (2011 ، 18 يناير). ما الذي يجعل البطل؟ قدر أكبر من الخير: علم الحياة ذات المغزى . تم الاسترجاع من http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero