ما هو التحفيز غير المشروط؟

في عملية التعلم المعروفة باسم التكييف الكلاسيكي ، فإن الحافز غير المشروط (UCS) هو الذي يقوم دون قيد أو شرط وبطريقة طبيعية ويؤدي تلقائياً إلى الاستجابة. على سبيل المثال ، عندما تشم رائحة واحدة من الأطعمة المفضلة لديك ، قد تشعر بالجوع على الفور. في هذا المثال ، رائحة الطعام هي الحافز غير المشروط.

في تجربة إيفان بافلوف الكلاسيكية مع الكلاب ، كانت رائحة الطعام هي الحافز غير المشروط.

الكلاب في تجربته سوف تشم رائحة الطعام ، ومن ثم تبدأ بشكل طبيعي في اللعاب ردا على ذلك. هذه الاستجابة لا تتطلب أي تعلم ، ببساطة يحدث تلقائيا.

بعض الأمثلة الإضافية للتحفيز غير المشروط تشمل:

• ريشة دغدغة الأنف تسبب لك العطس. ريشة دغدغة أنفك هو التحفيز غير المشروط.
• قطع البصل يجعل عينيك مائيتين. البصل هو الحافز غير المشروط.
• حبوب اللقاح من العشب والزهور تسبب لك العطس. حبوب اللقاح هو الحافز غير المشروط.

في كل من هذه الأمثلة ، يقوم المنبه غير المشروط بشكل طبيعي بتحفيز استجابة غير مشروطة أو رد الفعل. ليس عليك أن تتعلم الاستجابة للحوافز غير المشروطة.

دور الحافز المحايد

لأغراض التكييف الكلاسيكي أو التعلم ، لا يمكن أن يكون لديك حافز غير مشروط بدون حافز محايد. لا يؤدي التحفيز المحايد إلى إطلاق أي استجابة خاصة في البداية ، ولكن عند استخدامه مع حافز غير مشروط ، يمكن أن يحفز التعلم بشكل فعال.

مثال جيد على التحفيز المحايد هو الصوت أو الأغنية.

كيف يؤثر التوقيت على اكتساب أو تعلم سلوك

كم من الوقت يمر بين تقديم المحفزات المحايدة في البداية والتحفيز غير المشروط هو واحد من أهم العوامل في ما إذا كان التعلم سيحدث أم لا.

إن توقيت كيف يتم تقديم الحافز المحايد والمحفز غير المشروط هو ما يؤثر على تشكيل أو عدم تشكيل جمعية ، وهو مبدأ يعرف باسم فرضية التطابق.

في تجربة إيفان بافلوف الشهيرة ، على سبيل المثال ، كانت نبرة الجرس في البداية عبارة عن محفز محايد بينما كانت رائحة الطعام هي الحافز غير المشروط. عرض النغمة القريبة من تقديم رائحة الطعام يؤدي إلى اتحاد أقوى. إن رنين الجرس ، الحافز المحايد ، قبل التحفيز غير المشروط بوقت طويل يؤدي إلى ارتباط ضعيف أو حتى غير موجود.

قد تستخدم أنواع مختلفة من التكييف توقيتًا أو ترتيبًا مختلفًا بين المنبه المحايد و UCS.

• في التكييف المتزامن ، يتم تقديم المنبه المحايد في الوقت المحدد كمحفز غير مشروط. هذا النوع من التكييف يؤدي إلى ضعف التعلم.
• في التكييف المتخلف ، يتم إعطاء الحافز غير المشروط أولاً ويتم تقديم المنبه المحايد بعد ذلك. هذا النوع من التكييف يؤدي إلى ضعف التعلم.
• في تكييف التتبع ، يتم عرض التحفيز المحايد لفترة وجيزة ثم يتم إيقافه ، ثم يتم تقديم التحفيز غير المشروط. هذا النوع من التكييف ينتج عنه نتائج جيدة.

• في التأخير المؤجل ، يتم تقديم التحفيز المحايد ويستمر بينما يتم تقديم حافز غير مشروط. هذا النوع من التكييف ينتج أفضل النتائج.

_مصدر:

_{نيكولاس ، L. مقدمة في علم النفس. كيب تاون: جوتا وشركاه ؛ 2008.}