دليل خطوة بخطوة لكيفية عمل تكييفات كلاسيكية حقا
التكييف الكلاسيكي هو نوع من التعلم الذي كان له تأثير كبير على مدرسة الفكر في علم النفس المعروفة باسم السلوكية. اكتشفه عالم الفيزياء الروسي إيفان بافلوف ، فإن التكييف الكلاسيكي هو عملية تعلم تحدث من خلال الارتباطات بين منبّه بيئي ومحفز طبيعي.
أساسيات تكييف كلاسيكية
على الرغم من أن التكييف الكلاسيكي لم يتم اكتشافه من قبل طبيب نفسي على الإطلاق ، إلا أنه كان له تأثير هائل على مدرسة الفكر في علم النفس المعروفة باسم السلوكية .
يعتمد السلوك على الافتراض:
- كل التعلم يحدث من خلال التفاعلات مع البيئة
- البيئة الأشكال السلوك
من المهم ملاحظة أن التكييف الكلاسيكي ينطوي على وضع إشارة محايدة قبل منعكس طبيعي يحدث. في تجربة بافلوف الكلاسيكية مع الكلاب ، كانت الإشارة المحايدة هي صوت النغمة وكان المنعكس الطبيعي الذي يحدث بشكل طبيعي هو اللعاب استجابةً للطعام. من خلال ربط المنبه المحفز مع المنبه البيئي (تقديم الطعام) ، يمكن أن يؤدي صوت النغمة وحدها إلى استجابة اللعاب.
من أجل فهم كيفية عمل التكييف الكلاسيكي ، من المهم أن تكون على دراية بالمبادئ الأساسية للعملية.
كيف يعمل التكييف الكلاسيكي؟
ينطوي التكييف الكلاسيكي أساسًا على تكوين علاقة بين محفزين يؤدي إلى استجابة مستفادة. هناك ثلاث مراحل أساسية لهذه العملية:
المرحلة الأولى: قبل التكييف
يتطلب الجزء الأول من عملية التكييف الكلاسيكي حافزًا طبيعيًا سيؤدي إلى استجابات تلقائية. إن الترويل استجابة لرائحة الطعام هو مثال جيد على التحفيز الطبيعي.
خلال هذه المرحلة من العمليات ، يؤدي التحفيز غير المشروط (UCS) إلى استجابة غير مشروطة (UCR).
على سبيل المثال ، عرض الطعام (UCS) بشكل طبيعي وتلقائي يطلق استجابة اللعاب (UCR).
عند هذه النقطة ، هناك أيضًا محفز محايد لا ينتج أي تأثير - حتى الآن. ليس حتى يتم إقران هذا التحفيز المحايد مع UCS أنه سيأتي لاستحضار استجابة.
دعونا نلقي نظرة فاحصة على المكونين الحرجين لهذه المرحلة من التكييف الكلاسيكي.
الحافز غير المشروط هو الحافز غير المشروط ، والطبيعي ، ويؤدي تلقائياً إلى الاستجابة. على سبيل المثال ، عندما تشم رائحة واحدة من الأطعمة المفضلة لديك ، قد تشعر بالجوع على الفور. في هذا المثال ، رائحة الطعام هي الحافز غير المشروط.
الاستجابة غير المشروطة هي الاستجابة غير المكتسبة التي تحدث بشكل طبيعي استجابةً للتحفيز غير المشروط. في مثالنا ، الشعور بالجوع ردا على رائحة الطعام هو استجابة غير مشروطة.
المرحلة الثانية: أثناء التكييف
خلال المرحلة الثانية من عملية التكييف الكلاسيكية ، يقترن التحفيز المحايد من قبل بشكل متكرر مع التحفيز غير المشروط. نتيجة لهذا الإقران ، يتم تكوين ارتباط بين التحفيز المحايد سابقًا و UCS. عند هذه النقطة ، يصبح التحفيز المحايد مرة واحدة يعرف باسم التحفيز المشروط (CS).
وقد تم الآن تكييف هذا الموضوع للرد على هذا التحفيز.
الحافز المشروط هو حافز محايد من قبل ، بعد أن أصبح مرتبطا مع التحفيز غير المشروط ، يأتي في نهاية المطاف لإطلاق استجابة مشروطة. في مثالنا السابق ، افترض أنه عند شممتك طعامك المفضل ، سمعت صوت صافرة. في حين أن الصافرة لا علاقة لها برائحة الطعام ، إذا تم إقران صوت الصافرة عدة مرات مع الرائحة ، فإن الصوت سيؤدي في النهاية إلى استجابة مشروطة. في هذه الحالة ، صوت الصافرة هو التحفيز المشروط.
المرحلة 3: بعد التكييف
بمجرد أن يتم الربط بين UCS و CS ، فإن تقديم الحافز المشروط بمفرده سيأتي استجابة حتى بدون الحافز غير المشروط. تُعرف الاستجابة الناتجة باسم الاستجابة الشرطية (CR).
الاستجابة المشروطة هي الاستجابة المستخلصة إلى الحافز المحايد من قبل. في مثالنا ، فإن الاستجابة المشروطة ستشعر بالجوع عندما تسمع صوت الصافرة.
المبادئ الأساسية للتكييف الكلاسيكي
وصف علماء السلوك عددا من الظواهر المختلفة المرتبطة بالتكييف الكلاسيكي. تتضمن بعض هذه العناصر الإنشاء المبدئي للاستجابة بينما يصف البعض الآخر اختفاء الاستجابة. هذه العناصر مهمة في فهم عملية التكييف الكلاسيكية.
دعونا نلقي نظرة فاحصة على خمسة مبادئ أساسية للتكييف الكلاسيكي:
1. الاستحواذ
الاكتساب هو المرحلة الأولية للتعلم عندما يتم تأسيس استجابة لأول مرة وتقويتها تدريجيًا. خلال مرحلة الاستحواذ على التكييف الكلاسيكي ، يتم إقران التحفيز المحايد مرارا وتكرارا بحافز غير مشروط . كما قد تتذكر ، فإن الحافز غير المشروط هو الشيء الذي يقوم بشكل طبيعي وتلقائي بتحفيز الاستجابة دون أي تعلم. بعد تكوين الارتباط ، سيبدأ هذا الموضوع في إصدار سلوك استجابة للحافز المحايد سابقًا ، والذي يُعرف الآن باسم الحافز المشروط . عند هذه النقطة يمكننا القول أنه تم الحصول على الاستجابة.
على سبيل المثال ، تخيل أنك تقوم بتكييف كلب لملء رد فعل على صوت الجرس. أنت تقرن مرارًا وتكرارًا تقديم الطعام مع صوت الجرس. يمكنك القول أن الاستجابة قد تم الحصول عليها بمجرد أن يبدأ الكلب في اللعاب استجابة لهجة الجرس.
بمجرد أن يتم تحديد الاستجابة ، يمكنك تعزيز استجابة اللعاب بالتدريج للتأكد من أن السلوك قد تم تعلمه جيدًا.
2. الانقراض
الانقراض هو عندما تقل أو تختفي تكرارات الاستجابة المشروطة. في التكييف الكلاسيكي ، يحدث هذا عندما لا يقترن الحافز المشروط بمحفز غير مشروط.
على سبيل المثال ، إذا تم إقران رائحة الطعام (المنبه غير المشروط) بصوت صافرة (الحافز المشروط) ، فإنه سيأتي في النهاية لإثارة استجابة مشروطة للجوع. ومع ذلك ، إذا لم يتم إقران التحفيز غير المشروط (رائحة الطعام) مع الحافز المشروط (الصافرة) ، فإن الاستجابة الشرطية (الجوع) ستختفي في النهاية.
3. الانتعاش التلقائي
في بعض الأحيان ، يمكن أن تتكرر الاستجابة المستخلصة فجأة حتى بعد فترة الانقراض. الاسترداد التلقائي هو عودة الاستجابة الشرطية بعد فترة راحة أو فترة استجابة أقل. على سبيل المثال ، تخيل أنه بعد تدريب الكلب على اللعاب على صوت الجرس ، ستتوقف عن تقوية السلوك وتصبح الاستجابة انقرضت في النهاية. بعد فترة الراحة التي لا يتم خلالها تقديم الحافز المشروط ، تقوم فجأة بقرع الجرس ويقوم الحيوان تلقائياً باستعادة الاستجابة التي سبق تعلمها.
إذا لم يعد الحافز المشروط والتحفيز غير المشروط مرتبطا ، فإن الانقراض سيحدث بسرعة كبيرة بعد الانتعاش التلقائي.
4. التعميم التحفيز
التعميم التحفيز هو الميل لمحفز مشروط لإثارة استجابات مماثلة بعد أن تم تكييف الاستجابة.
على سبيل المثال ، إذا كان الكلب قد تم تكييفه لعزله عند صوت الجرس ، فقد يظهر الحيوان نفس الاستجابة للمنبهات التي تشبه الحافز المشروط. في تجربة ليتل ألبرت الشهيرة لجون واتسون ، على سبيل المثال ، كان الطفل الصغير مشروطًا بالخوف من الفئران البيضاء. أظهر الطفل تعميم التحفيز عن طريق إظهار الخوف أيضا استجابة لأشياء بيضاء غامضة أخرى بما في ذلك اللعب المحشوة وشعر Watson الخاصة.
5. التحفيز التمييز
التمييز هو القدرة على التمييز بين التحفيز المشروط والمحفزات الأخرى التي لم تقترن بحافز غير مشروط.
على سبيل المثال ، إذا كانت نغمة الجرس هي الحافز المشروط ، فإن التمييز سيشمل القدرة على معرفة الفرق بين نغمة الجرس والأصوات الأخرى المشابهة. ولأن هذا الموضوع قادر على التمييز بين هذه المحفزات ، فإنه سيستجيب فقط عندما يتم تقديم الحافز المشروط.
أمثلة للتكييف الكلاسيكي
قد يكون من المفيد النظر في بعض الأمثلة عن كيفية عمل عملية التكييف الكلاسيكية في كل من الإعدادات التجريبية والواقعية.
تكييف كلاسيكي لاستجابة الخوف
واحدة من أشهر الأمثلة على التكييف الكلاسيكي كانت تجربة جون دبليو واتسون التي كان رد فعل الخوف مشروطًا بها في صبي يعرف باسم "ألبرت الصغير". لم يظهر الطفل في البداية أي خوف من الفئران البيضاء ، ولكن بعد أن تم إقران الفئران مرارًا بأصوات عالية ومخيفة ، كان الطفل يبكي عندما كان الفأر موجودًا. خوف الطفل المعمم أيضا إلى أشياء بيضاء أخرى غامضة.
دعونا نفحص عناصر هذه التجربة الكلاسيكية. قبل التكييف ، كان الجرذ الأبيض محفزًا محايدًا. كان الحافز غير المشروط هو الأصوات العالية المتداعية والرد غير المشروط هو استجابة الخوف التي أحدثتها الضوضاء. من خلال الإقران المتكرر للفئران مع التحفيز غير المشروط ، جاء الجرذ الأبيض (الآن المنبه الشرطي) لإثارة استجابة الخوف (الآن استجابة مشروطة).
توضح هذه التجربة كيف يمكن أن يتشكل الرهاب من خلال التكييف الكلاسيكي. في كثير من الحالات ، يمكن أن يؤدي اقتران واحد من التحفيز المحايد (كلب ، على سبيل المثال) وخبرة مخيفة (يجري عضات الكلب) إلى رهاب دائم (خوف من الكلاب).
تكييف كلاسيكي لمذاق الطعم
ويمكن رؤية مثال آخر على التكييف الكلاسيكي في تطوير مقذوفات طعم مشروطة. لاحظ الباحثان جون غارسيا وبوب كولينغ لأول مرة هذه الظاهرة عندما لاحظا كيف أن الجرذان التي تعرضت للإشعاع الذي يسببه الغثيان تطورت كرهًا لمياه النكهة بعد ظهور الإشعاع والماء معًا. في هذا المثال ، يمثل الإشعاع التحفيز غير المشروط ويمثل الغثيان الاستجابة غير المشروطة. بعد الاقتران بين الاثنين ، فإن الماء المنكه هو الحافز المشروط ، في حين أن الغثيان الذي يتشكل عند التعرض للماء وحده هو الاستجابة المشروطة.
أثبتت الأبحاث اللاحقة أن مثل هذه التقلبات مشروطة تقليديا يمكن أن تنتج من خلال اقتران واحد من التحفيز المشروط والتحفيز غير المشروط. ووجد الباحثون أيضا أن مثل هذه التقلبات يمكن أن تتطور حتى إذا تم تقديم الحافز المشروط (طعم الطعام) قبل ساعات قليلة من التحفيز غير المشروط (الحافز المسبب للغثيان).
لماذا هذه الجمعيات تتطور بسرعة؟ من الواضح أن تكوين مثل هذه الجمعيات يمكن أن يكون له فوائد للبقاء على قيد الحياة بالنسبة للكائن الحي. إذا أكل الحيوان شيئًا يجعله مريضًا ، فعليه تجنب تناول نفس الطعام في المستقبل لتجنب المرض أو حتى الموت. هذا مثال عظيم على ما يعرف بالتأهب البيولوجي . بعض الجمعيات تشكل أكثر سهولة لأنها تساعد في البقاء على قيد الحياة.
في إحدى الدراسات الميدانية الشهيرة ، قام الباحثون بحقن جثث الأغنام بالسم الذي من شأنه أن يجعل القيوط مريضًا ولكن لا يقتلهم. كان الهدف هو مساعدة مزارعي الأغنام على تقليل عدد الأغنام المفقودة إلى القتل بالقيوط. ولم يقتصر الأمر على نجاح التجربة بتخفيض عدد الأغنام المقتولة فحسب ، بل تسبب أيضًا في جعل بعض القيوط يتحولون إلى مثل هذا النفور القوي من الخراف لدرجة أنهم قد يفرون في الواقع من رائحة أو رائحة خروف.
كلمة من
في الواقع ، لا يستجيب الناس تمامًا مثل كلاب بافلوف . هناك ، ومع ذلك ، العديد من التطبيقات في العالم الحقيقي للتكييف الكلاسيكي. على سبيل المثال ، يستخدم العديد من مدربي الكلاب تقنيات تكييف كلاسيكية لمساعدة الأشخاص على تدريب حيواناتهم الأليفة.
هذه التقنيات مفيدة أيضا لمساعدة الناس على التعامل مع مشاكل الرهاب أو القلق. قد يضطر المعالجون ، على سبيل المثال ، إلى الاقتران بشكل متكرر بشيء يثير القلق باستخدام تقنيات الاسترخاء من أجل إنشاء رابطة.
يمكن للمعلمين تطبيق تكييف كلاسيكي في الفصل من خلال خلق بيئة صفية إيجابية لمساعدة الطلاب على التغلب على القلق أو الخوف. إن الاقتران بموقف يثير القلق ، مثل الأداء أمام مجموعة ، مع محيط لطيف يساعد الطالب على تعلم روابط جديدة. بدلا من الشعور بالقلق والتوتر في هذه الحالات ، سوف يتعلم الطفل أن يبقى هادئًا وهادئًا.
> المصادر:
> Breedlove، SM. مبادئ علم النفس. Oxford: Oxford University Press؛ 2015.
> Nevid، JS.Psychology: Concepts and Applications. بلمونت ، كاليفورنيا: وادزورث ؛ 2013.