كيف يتعلم الناس أشياء جديدة؟ يبدو هذا السؤال بسيطا ، لكنه موضوع طالما كان موضوع اهتمام كبير لعلماء النفس والمربين. يتفق الخبراء على أن هناك العديد من العمليات المختلفة التي يمكن من خلالها تعلم المعلومات. إحدى هذه الطرق التي وصفها عالم نفساني في وقت مبكر تعرف باسم الإقامة. تعتبر الإقامة جزءًا من عملية التعلم التي تسمح لنا بتغيير أفكارنا الحالية من أجل الحصول على معلومات جديدة.
نظرة عن قرب على الإقامة
في البداية اقترحه Jean Piaget ، يشير مصطلح الإقامة إلى جزء من عملية التكيف. تنطوي عملية الإقامة على تغيير المخططات أو الأفكار الموجودة ، كنتيجة لمعلومات جديدة أو خبرات جديدة. قد يتم أيضًا تطوير مخططات جديدة أثناء هذه العملية.
فكر مثلاً في كيفية تعلم الأطفال الصغار عن أنواع الحيوانات المختلفة. قد يكون لدى الطفل الصغير مخطط موجود للكلاب. إنها تعلم أن الكلاب لديها أربع أرجل ، لذلك قد تعتقد تلقائيا أن كل الحيوانات ذات الأرجل الأربعة هي كلاب. عندما تعلمت فيما بعد أن القطط لها أيضًا أربعة أرجل ، ستخضع لعملية السكن التي سيتغير بها مخططها الحالي للكلاب وستضع أيضًا مخططًا جديدًا للقطط. تصبح المخططات أكثر تنقيحًا وتفصيلاً ودقة كلما تم جمع المعلومات الجديدة واستيعابها في أفكارنا ومعتقداتنا الحالية حول كيفية عمل العالم.
الإقامة تأخذ مكانا طوال الحياة
السكن لا يحدث فقط في الأطفال ؛ الكبار أيضا تجربة هذا أيضا. عندما تقدم التجارب معلومات أو معلومات جديدة تتعارض مع المخططات الموجودة ، يجب أن تستوعب هذا التعلم الجديد لضمان أن ما بداخل رأسك يتوافق مع ما هو خارج العالم الحقيقي.
على سبيل المثال ، تخيل صبيًا صغيرًا نشأ في منزل يعرض مخططًا نمطيًا عن مجموعة اجتماعية أخرى. وبسبب تربيته ، فإنه قد يحمل تحيزًا تجاه الأشخاص في هذه المجموعة. وعندما ينتقل الشاب إلى الكلية ، يجد نفسه فجأة محاطًا بأشخاص من هذه المجموعة. من خلال التجربة والتفاعلات الحقيقية مع أعضاء هذه المجموعة ، أدرك أن معرفته الحالية خاطئة تمامًا. هذا يؤدي إلى تغيير كبير ، أو الإقامة ، في معتقداته حول أعضاء هذه المجموعة الاجتماعية.
ملاحظات حول عملية الإقامة
في كتابهم " علم النفس التربوي" (2011) ، لاحظ المؤلفان توكمان ومونيتي أن بياجيه يؤمن بأهمية التوازن بين عمليات الإقامة والاستيعاب . التقليد هو جزء مهم من عملية التعلم ، ولكن تطوير شعور ثابت بالذات ضروري أيضا. اللعب هو أيضا أمر بالغ الأهمية ، ولكن يجب على الأطفال أيضا من خلال عملية استيعاب واستيعاب المعلومات الجديدة من أجل التعلم.
"يجب أن يكون هناك ما يكفي من السكن لتلبية والتكيف مع المواقف الجديدة واستيعاب ما يكفي لاستخدام مخطط واحد بسرعة وكفاءة ،" يقترح توتمان ومونيتي.
إن التوصل إلى حالة من التوازن بين عمليات الاستيعاب والإيواء هو ما يساعد على خلق شعور بالاستقرار بين الفرد وبيئته.
ما الذي يحدد ما إذا كان يتم استيعاب أو استيعاب معلومات جديدة. في موسوعة علم النفس التربوي (2008) ، كتب بيرنز أن العمليتين تعملان بالفعل في معارضة بعضهما البعض.
الهدف من الاستيعاب هو الحفاظ على الوضع الراهن. من خلال استيعاب المعلومات ، فإنك تحتفظ بمعلوماتك ومخططاتك الحالية بشكل سليم وتجد ببساطة مكانًا لتخزين هذه المعلومات الجديدة. إنه يشبه شراء كتاب جديد وإيجاد مكان لإبقائه في أرفف كتبك.
الإقامة ، من ناحية أخرى ، ينطوي في الواقع تغيير معرفتك الحالية للموضوع. يشبه هذا شراء كتاب جديد ، مع إدراك أنه لا يتناسب مع أي من أرفف الكتب الموجودة لديك ، وشراء وحدة رفوف جديدة بالكامل لتخزين جميع كتبك فيها.
في أي حالة من الحالات ، يقترح بيرن ، إما أن يكون "السكن" أو "الاستيعاب" "مكسبًا" ، وهو أمر يعتمد في الغالب على ما تم تعلمه.
> المصادر:
> Byrnes، JP Equilibration. في Encyclopedia of Educational Psychology، Volume 1. NJ Salkind & K. Rasmussen (Eds.). Thousand Oaks، CA: SAGE Publications؛ 2008.
> Tuckman، B. & Monetti، D. Psychology Educational. بلمونت ، كاليفورنيا: وادزورث ؛ 2011.