مرحلة التشغيل ملموسة من التنمية المعرفية

المرحلة الثالثة في نظرية بياجيه

مرحلة التشغيل الملموسة هي نظرية بياجيه الثالثة للتنمية المعرفية . هذه الفترة تمتد لفترة الطفولة المتوسطة وتتميز بتطور التفكير المنطقي. بينما يصبح الأطفال في هذا العصر أكثر منطقية حول أشياء محددة ومحددة ، فإنهم ما زالوا يعانون من أفكار مجردة.

اعرف المزيد عن بعض الأشياء الأساسية التي تحدث خلال مرحلة التشغيل الملموسة.

خصائص المرحلة التشغيلية للخرسانة

تبدأ مرحلة التشغيل الملموسة حوالي سن السابعة وتستمر حتى سن الحادية عشرة تقريبًا. خلال هذا الوقت ، يحصل الأطفال على فهم أفضل للعمليات العقلية. يبدأ الأطفال بالتفكير المنطقي حول الأحداث الملموسة ولكنهم يجدون صعوبة في فهم المفاهيم النظرية أو الافتراضية.

منطق

قرر بياجيه أن الأطفال في مرحلة التشغيل الملموسة كانت جيدة إلى حد ما في استخدام المنطق الاستقرائي (الاستدلال الاستقرائي). ينطوي المنطق الاستقرائي على الانتقال من تجربة محددة إلى مبدأ عام. مثال على المنطق الاستقرائي يلاحظ أنه في كل مرة تكون فيها قطة ، لديك عينان حاكتان ، سيلان في الأنف ، وحلق متورم. قد تكون سببًا لذلك أن لديك حساسية من القطط.

من ناحية أخرى ، يجد الأطفال في هذا العمر صعوبة في استخدام المنطق الاستنتاجي ، الذي يتضمن استخدام مبدأ عام لتحديد نتيجة حدث معين.

على سبيل المثال ، قد يتعلم الطفل أن A = B ، و B = C ، ولكن قد لا يزال يعاني من صعوبة فهم A = C.

مقلوبية

أحد أهم التطورات في هذه المرحلة هو فهم الانعكاس أو الوعي بأن الإجراءات يمكن عكسها. مثال على ذلك هو القدرة على عكس ترتيب العلاقات بين الفئات العقلية.

على سبيل المثال ، قد يكون الطفل قادرًا على إدراك أن كلبه هو لابرادور ، وأن لابرادور كلب ، وأن الكلب حيوان.

خصائص رئيسية أخرى

التطور الرئيسي الآخر في هذه المرحلة هو فهم أنه عندما يتغير شيء ما في الشكل أو المظهر فإنه لا يزال هو نفسه ، وهو مفهوم يعرف باسم الحفظ. يدرك الأطفال في هذه المرحلة أنه إذا قمت بتقطيع قطعة حلوى إلى قطع أصغر ، فسيظل نفس المبلغ عند تناول الحلوى. هذا هو التباين مع الأطفال الأصغر سنا الذين يعتقدون في كثير من الأحيان أن ضخ نفس الكمية من السائل إلى كوبين يعني أن هناك المزيد.

على سبيل المثال ، تخيل أن لديك اثنين من أشرطة الحلوى من نفس الحجم بالضبط. يمكنك كسر قطعة حلوى واحدة إلى قطعتين متساويتين في الحجم وشريط الحلوى الآخر إلى أربعة أقسام أصغر حجمًا ولكنها متساوية الحجم. سيفهم الطفل الموجود في مرحلة التشغيل الملموسة أن قضبان الحلوى لا تزال بنفس المقدار ، في حين أن الطفل الأصغر سنًا سيعتقد أن شريط الحلوى الذي يحتوي على قطع أكبر أكبر من قطعة قطعتين فقط.

تتميز مرحلة التشغيل الملموسة أيضًا بانخفاض في الأنانية. في حين أن الأطفال في المرحلة السابقة من التطور (مرحلة ما قبل العمل) يكافحون من أجل النظر إلى الآخرين ، فإن الأطفال في المرحلة الملموسة قادرون على التفكير في الأشياء بالطريقة التي يراها الآخرون.

في مهمة بياجيه الثلاثة الجبلية ، على سبيل المثال ، يمكن للأطفال في مرحلة التشغيل الملموسة أن يصفوا كيف ينظر منظر الجبل إلى مراقب يجلس مقابلهم.

وبعبارة أخرى ، لا يستطيع الأطفال فقط التفكير في كيفية رؤية الآخرين للعالم وتجربته ، بل حتى يبدأوا في استخدام هذا النوع من المعلومات عند اتخاذ القرارات أو حل المشكلات.

ملاحظات حول المرحلة التشغيلية للخرسانة

إن إحدى الخصائص الرئيسية للمرحلة التشغيلية العملية هي القدرة على التركيز على أجزاء كثيرة من المشكلة. في حين يميل الأطفال في مرحلة ما قبل التنفيذ من التطوير إلى التركيز على جانب واحد فقط من الموقف أو المشكلة ، فإن أولئك الذين هم في مرحلة التشغيل الملموسة يكونون قادرين على الانخراط في ما يعرف بـ "الاحتشام". فهي قادرة على التركيز على العديد من جوانب الحالة في نفس الوقت ، والتي تلعب دورا حاسما في فهم الحفظ.

كما تعمل هذه المرحلة من التطور المعرفي كفترة انتقالية مهمة بين المراحل التشغيلية السابقة للعملية والرسمية. تمثل عملية عكسية خطوة مهمة نحو التفكير الأكثر تقدمًا ، على الرغم من أنها في هذه المرحلة لا تنطبق إلا على المواقف المحددة.

في حين أن الأطفال في المراحل المبكرة من التطور يميلون إلى الأنانية ، فإن الأطفال في مرحلة التشغيل الملموسة يصبحون أكثر تمركزًا اجتماعيًا. وبعبارة أخرى ، فهم قادرون على فهم أن الآخرين لديهم أفكارهم الخاصة. يدرك الأطفال في هذه المرحلة أن الأشخاص الآخرين لديهم وجهات نظر فريدة ، لكنهم قد لا يتمكنون حتى الآن من تخمين كيفية أو ما يواجهه الشخص الآخر بالضبط. هذه القدرة المتنامية للتلاعب العقلي بالمعلومات والتفكير في أفكار الآخرين ستلعب دوراً حاسماً في المرحلة التشغيلية الرسمية للتطور عندما يصبح المنطق والفكر التجريدي حاسماً.

كلمة من

تمثل المرحلة العملية الملموسة للتنمية تحولات وتطورات حاسمة في كيفية تفكير الأطفال. وبينما يميل تفكيرهم إلى أن يكون ملموسًا للغاية ، يصبح الأطفال أكثر منطقية وتطوراً في تفكيرهم خلال هذه المرحلة من التطور. في حين أن هذه مرحلة مهمة بحد ذاتها ، فإنها تمثل أيضًا مرحلة انتقال مهمة بين المراحل الأولى من التطور والمرحلة القادمة حيث سيتعلم الأطفال كيفية التفكير بشكل أكثر تجردًا وفرضية.

> المصادر :

> Rathus، SA. الأطفال والمراهقون: الرحلات في التنمية بيلمونت ، كاليفورنيا: طومسون وادزورث. 2008.

> Santrock، JW. نهج موضعي للتنمية مدى الحياة (4 ed.). مدينة نيويورك: McGraw-Hill؛ 2008.