أهمية العطلة للأطفال مع ADHD

السؤال: أهمية العطلة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه

"أنا أبحث عن اقتراحات حول ما هي النتائج" الإيجابية "المناسبة والإيجابية بالنسبة لابني البالغ من العمر 6 سنوات ، من الدرجة الأولى ، إذا حصل على تغيير اللون في المدرسة بدلاً من قضاء وقت العطلة؟ أنا أيضًا بحاجة إلى اقتراحات حول كيفية للتعامل مع / إعادة توجيه حديثه المفرط والمزعزع في الفصل الدراسي ".

إجابة:

قد يبدو فقدان شيء ممتع ومكافئ كعطلة كما لو كان محفزًا قويًا. المشكلة هي أن الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الذين هم نشطون ومندفعون يحتاجون إلى المزيد من الفرص للمنافذ البدنية ، وليس أقل. يحاول بعض المعلمين دمج النتائج من خلال جعل الطلاب يفقدون جزءًا من العطلة بدلاً من النشاط بأكمله. لذلك بالنسبة لشخص يبلغ من العمر ست سنوات مثل ابنك ، قد يخسر أول خمس دقائق من العطلة بسبب مخالفة.

والفكرة الأخرى هي الحد من الأنشطة في العطلة بدلاً من العطلة نفسها. على سبيل المثال ، يؤدي تغيير اللون إلى عدد أقل من خيارات أنشطة التشغيل في الملعب. قد يحب ابنك لعب ركلبول في العطلة ، لكنه قد يفقد هذا الامتياز بسبب مخالفة كبيرة. بدلا من ذلك يجب عليه اختيار أنشطة اللعب الأخرى خلال العطلة.

أنا أتفق معك في أنه من الأفضل معرفة طرق أخرى لتوفير العواقب وحماية وقت العطلة للأطفال.

يعتبر Recess جزءًا مهمًا من اليوم المدرسي لجميع الأطفال ، ولكنه مهم بشكل خاص للأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الذين يستفيدون من الحركة البدنية والتمارين واللعب والفرص الاجتماعية التي يوفرها العطلة. إن فقدان وقت العطلة لطفل مفرط النشاط لا يتم تحديده بشكل مضاد فقط ، بل يأتي بنتائج عكسية.

إذا كان لدى طفلك خطة IEP أو 504 ، فيمكنك تحديدًا كتابة خطة خطية مفادها أنه لن يتم أخذ العطلة نتيجة لذلك. بالنسبة للطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، فإنهم غالباً ما يساعدون في العودة إلى الوراء وإلقاء نظرة على الصورة على نطاق أوسع مع المعلم.

أهمية أن تكون استباقية

نحن نعلم أن أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تؤدي إلى صعوبات في بعض المناطق. يمكننا توقع بعض المشاكل التي قد يواجهها الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والحصول على تدخلات استباقية للمساعدة في منع بعض مشاكل السلوك وتعليم مهارات جديدة. يمكن أن يكون للطريقة التي تقوم بها ببناء بيئة الطفل وتكييفها تأثيرًا كبيرًا على الأعراض وعلى نجاح الطفل. قد ترغب في مقابلة المعلم ومعرفة ما إذا كانت هناك جوانب من بيئة الفصل الدراسي التي يمكن تعديلها لمساعدة ابنك على تحقيق المزيد من النجاح. قراءة المزيدحول 18 استراتيجية بسيطة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والبيئات لمساعدة الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط .

وقد يكون من المفيد أيضًا الحصول على مزيد من المعلومات حول السياق الذي تميل فيه السلوكيات الإشكالية إلى الحدوث بشكل متكرر. قد يؤدي فهم السلفيات إلى السلوكيات الإشكالية إلى تقليل الحاجة إلى نتائج سلبية.

أيضا ، هل من الممكن التقاط السلوكيات وإعادة توجيهها قبل تصعيد سلوك ابنك إلى درجة تغير اللون؟

عواقب التحول من سلبي إلى إيجابي

السؤال الآخر الذي يجب طرحه هو - هل هناك طريقة لتحويل العواقب من السلبية إلى الإيجابية؟ وبهذه الطريقة ، فإنك تعزز بشكل إيجابي السلوكيات التي ترغب في رؤيتها ، لتشكيل سلوكه وزيادة احتمال حدوث السلوك المناسب مرة أخرى. كثيراً ما يسمع الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الكثير من السلبيات ، وقد يكون سلوكهم محبطًا للغاية! قد يكون المعلم بالفعل يضم الكثير من الإيجابيات في اليوم الدراسي ، ولكن قد يكون هذا شيء يمكنك تقييمه معها.

الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الذين عانوا من حالات الإحباط والإخفاق المتكررة يحتاجون بالفعل إلى الكثير من الدعم والتشجيع. لذا تأكد من أنها تمدحه كثيرًا وبصوت عالٍ عندما ينخرط في سلوكيات مناسبة. ويشدد ريتشارد لافوي ، وهو مدرس سابق ومدير مدرسة وخبير في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والتعليم الخاص ، على أهمية هذا النهج ويشير إليه على أنه "نجاح موجه" مع الأطفال من خلال التعزيز والإشادة والتشجيع.

نظام المكافأة المميزة

إذا كان الحديث المفرط والمزعج يمثل مشكلة في الفصل الدراسي ، فقد ترغب في التحدث مع المعلم حول تطبيق نظام المكافأة الرمزية حيث يحصل ابنك على نقاط أو رقائق لرفع يده وينتظر أن يتم الاتصال به للتحدث. إذا قررت أن تفعل ذلك ، أحضر ابنك إلى التخطيط وحل المشكلات واتخاذ القرار ، حتى يفهم ويستثمر في البرنامج. اطلب منه اختيار المكافآت التي يرغب في كسبها. لا يجب أن تكون كبيرة - قد يكون وقتًا إضافيًا على الكمبيوتر ، والقدرة على الإقران مع صديق لنشاط ما ، وكونه قائد الخط ، وكسب وقت فراغ إضافي ، وما إلى ذلك. سيحتاج المدرس إلى تزويده بتعليقات عن سلوكه كثيرًا للمساعدة في إبقائه على المسار الصحيح. ضع في اعتبارك أيضًا أنك قد تحتاج إلى تغيير المكافآت بانتظام للحفاظ على اهتمامه.

دمج المخارج المادية

سيكون من الرائع بالنسبة للمعلم أن يمنح ابنك الكثير من الفرص للقيادة في الصف ، كذلك. على سبيل المثال ، جعله يشغل بعض المهمات الصغيرة للمعلم مثل أخذ ملاحظة إلى فصل دراسي آخر ، وإرجاع كتاب القصة إلى مكتبة المدرسة ، ونقل الأوراق إلى زملائه ، وجعله يساعد في تنظيف اللوحة البيضاء ، وشحذ أقلام الرصاص ، وما إلى ذلك. كل الأشياء التي يمكن أن يكسبها مع السلوك المناسب. ليس فقط هذه الأنشطة تسمح له بمنافذ جسدية لتوجيه فرط نشاطه ، كما أنها تزيد من مشاعر الكفاءة واحترام الذات. من المفيد أن يقوم المعلم بتضمين المنافذ المادية في اليوم الدراسي لابنك على أي حال. يمكنها القيام بذلك عن طريق التأكد من أنه لديه وقت حركة نشط بعد كل وقت من الدراسة المستقرة. من الصعب للغاية بالنسبة للطفل مفرط النشاط والاندفاعي أن يظل هادئًا ومتماسكًا ، كما أن الجدولة الزمنية في الفرص العادية للحركة يمكن أن تساعد في منع حدوث المشاكل.

فهم احتياجات طالب ADHD

هذا أمر صعب لأن حديث ابنك المفرط هو أحد أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. إنه نقص مهارة مرتبط باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. يواجه الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه صعوبات في التحكم في نبضاتهم ويميلون إلى الاستجابة على الفور لبيئتهم. إنهم يستجيبون ويتفاعلون دون تفكير ويمكن أن يكون فرط النشاط اللفظي صعبًا للغاية بالنسبة له ليحكم دون الكثير من الدعم والتوجيه.

يحتاج الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى الكثير من التذكيرات والمحفزات والتشويق لمساعدتهم على التوقف والإبطاء والتوقف عن أنفسهم قبل التفاعل. قد يرغب ابنك ومعلمه في التوصل إلى إشارة يمكنها إعطاؤها له لتذكيره عندما يبدأ في المقاطعة أو التحدث بشكل مفرط. وقد يرغب حتى في تسجيل رسالة تذكير بصري على سطح مكتبه - قد تكون صورة صغيرة لشخص يرفع يده للحديث أو أي علامة أو رمز قد يساعده على تذكر التوقف والتفكير. إذا بدأ التصعيد ، يمكن للمعلم الإشارة إلى الصورة أو استخدام الإشارة للمساعدة في إعادة توجيهه.

إذا كان الكلام المدمر مشكلة خاصة في الأنشطة الجماعية في الفصل الدراسي ، فثمة فكرة أخرى هي إزالته لفترة وجيزة من نشاط المجموعة. لا يجب استبعاده من الفصل الدراسي لأنه سيفتقد فرص التعلم ، ولكن مجرد فصله إلى حد ما عن المجموعة قد يساعد. يمكن أن تكون إعدادات المجموعة مثيرة للغاية بالنسبة للطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، ويستفيد الكثيرون من أخذ بعض الوقت في فك الضغط واستعادة السيطرة. هذا لا يحتاج إلى أن يكون خطوة عقابية ، ولكن بدلا من ذلك يمكن أن يكون استراتيجية يستخدمها لتسوية نفسه.

نظرًا لأن الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه غالباً ما يواجهون مشكلة في تثبيط ردود أفعالهم والتحكم فيها (وخاصة الأطفال الصغار مثل ابنك) ، فهم يستفيدون فعلاً من المزيد من التنظيم الخارجي والمراقبة والتوجيه من البالغين في حياتهم.

قد ترغب أيضًا في مشاركة مخاوفك مع طبيب ابنك ومناقشة ما إذا كان الدواء مناسبًا للنظر فيه لمساعدته على إدارة النشاط الزائد واللفظي بشكل أفضل. إذا كان ابنك بالفعل على الدواء ، فقد ترغب في مناقشة تقييم جرعة الدواء و / أو توقيت إعطاء الدواء في ضوء مشاكل السلوك.

مصادر:

لافوي ريتشارد. مساعدة الطفل من ذوي صعوبات التعلم تجد النجاح الاجتماعي. سايمون اند شوستر. 2005

لوغي ، ريتشارد. دي روفو ، سيلفيا Rosenthal، David.Teaching Young children with ADHD: Successful Strategies and Practical Interventions for PreK-3. صحافة كوروين. 2007