قضايا في علم النفس التنموي

بعض من الأسئلة الكبيرة حول كيفية تطوير الناس

هناك عدد من القضايا الهامة التي نوقشت طوال تاريخ علم النفس التنموي. الأسئلة الرئيسية تشمل ما يلي:

تعرف على المزيد حول هذه الأسئلة الأساسية وما يعتقده العديد من علماء النفس اليوم حول هذه المشكلات.

الطبع مقابل التطبع

يعتبر الجدل حول المساهمات النسبية للميراث والبيئة ، التي يشار إليها عادة باسم الجدل حول المناظرة ، أحد أقدم القضايا في كل من الفلسفة وعلم النفس. يؤيد الفلاسفة مثل أفلاطون وديكارت فكرة أن بعض الأفكار وراثية. من ناحية أخرى ، جادل المفكرون مثل جون لوك بمفهوم " tabula rasa" - وهو اعتقاد بأن العقل هو لوح فارغ عند الولادة ، مع خبرة في تحديد معرفتنا.

اليوم ، يعتقد معظم علماء النفس أنه تفاعل بين هاتين القوتين الذي يسبب التنمية. بعض جوانب التنمية بيولوجية واضحة ، مثل البلوغ. ومع ذلك ، يمكن أن تتأثر بداية سن البلوغ بالعوامل البيئية مثل النظام الغذائي والتغذية.

الخبرة المبكرة مقابل الخبرة في وقت لاحق

وهناك اعتبار ثان هام في علم النفس التنموي ينطوي على الأهمية النسبية للتجارب المبكرة مقابل تلك التي تحدث في وقت لاحق من الحياة.

هل نحن أكثر تأثراً بالأحداث التي تحدث في مرحلة الطفولة المبكرة ، أم أن الأحداث الأخيرة تلعب دوراً لا يقل أهمية؟

يميل علماء التحليل النفسي إلى التركيز على الأحداث التي تحدث في مرحلة الطفولة المبكرة. وفقا لفرويد ، يتم تأسيس الكثير من شخصية الطفل بشكل كامل في سن الخامسة. إذا كان هذا هو الحال بالفعل ، فإن أولئك الذين عانوا من الطفولة المحرومة أو المسيئة قد لا يتأقلمون أو يتطورون بشكل طبيعي.

وعلى النقيض من هذا الرأي ، وجد الباحثون أن تأثير أحداث الطفولة ليس بالضرورة تأثيرًا سلبيًا على السلوك طوال الحياة. يستمر كثير من الناس الذين لديهم طفولة أقل مثالية في النمو بشكل طبيعي إلى بالغين معدلين بشكل جيد.

الاستمرارية مقابل الانقطاع

القضية الثالثة الرئيسية في علم النفس التنموي هي الاستمرارية. هل يحدث التغيير بسلاسة بمرور الوقت ، أو من خلال سلسلة من الخطوات المحددة سلفًا؟ بعض نظريات التنمية تجادل بأن التغييرات هي مجرد مسألة كمية ؛ عرض الأطفال أكثر من مهارات معينة مع تقدمهم في السن. توضح النظريات الأخرى سلسلة من المراحل المتسلسلة التي تظهر فيها المهارات في نقاط معينة من التطور. معظم نظريات التنمية تندرج تحت ثلاثة مجالات واسعة:

  1. نظريات التحليل النفسي هي تلك التي تأثرت بعمل سيغموند فرويد ، الذي يؤمن بأهمية تجارب العقل واللاوعي اللاواعية. كانت مساهمة فرويد في نظرية التطور هي اقتراحه بأن يحدث التطور من خلال سلسلة من المراحل النفسية الجنسية.

    توسّع المنظر إريك إريكسون على أفكار فرويد من خلال اقتراح نظرية المرحلة للتطور النفسي الاجتماعي. ركزت نظرية إريكسون على الصراعات التي تنشأ في مراحل مختلفة من التطور ، وعلى عكس نظرية فرويد ، وصف إريكسون التنمية طوال العمر.
  1. تركز نظريات التعلم على كيفية تأثير البيئة على السلوك. تشمل عمليات التعلم الهامة تكييفًا كلاسيكيًا وتكييفًا فعالًا وتعلمًا اجتماعيًا. في كل حالة ، يتشكل السلوك بالتفاعل بين الفرد والبيئة.
  2. تركز النظريات المعرفية على تطوير العمليات الذهنية والمهارات والقدرات. ومن أمثلة النظريات المعرفية نظرية بياجيه للتطور المعرفي .

سلوك غير طبيعي مقابل الفروق الفردية

واحدة من أكبر اهتمامات العديد من الآباء والأمهات هو ما إذا كان طفلهم يتطور بشكل طبيعي أم لا. تقدم المعالم التنموية مبادئ توجيهية للأعمار التي تظهر فيها مهارات وقدرات معينة عادة ، ولكنها يمكن أن تخلق القلق عندما يسقط الطفل قليلاً وراء القاعدة.

في حين ركزت النظريات التنموية تاريخيا على العجز في السلوك ، والتركيز على الفروق الفردية في التنمية أصبح أكثر شيوعا.

تركز نظريات التحليل النفسي تقليديًا على السلوك غير الطبيعي ، لذلك تميل النظريات التنموية في هذا المجال إلى وصف العجز في السلوك. تعتمد نظريات التعلم بشكل أكبر على التأثير الفريد للبيئة على الفرد ، لذا فإن الفروق الفردية هي جزء مهم من هذه النظريات. اليوم ، ينظر علماء النفس إلى كل من القواعد والاختلافات الفردية عند وصف نمو الطفل.

> المصادر:

> بيرك ، جنيه. نمو الطفل. الطبعة التاسعة الولايات المتحدة الأمريكية: Pearson Education، Inc؛ 2012.

> Shute RH، Slee PT. نظريات نمو الطفل ووجهات نظر نقدية ، الطبعة الثانية . نيويورك: روتليدج. 2015.