أهمية السندات العاطفية المبكرة
وتركز نظرية التعلق على العلاقات والروابط بين الناس ، وخاصة العلاقات طويلة الأجل ، بما في ذلك العلاقات بين الوالدين والطفل وبين الشركاء الرومانسيين.
كيف وضعت نظرية المرفق
كان عالم النفس البريطاني جون بولبي أول منظّر ارتباط ، ووصف التعلق بأنه "ترابط نفسي دائم بين البشر".
كان بولبي مهتمًا بفهم قلق الانفصال والضيق الذي يعاني منه الأطفال عند فصلهم عن مقدمي الرعاية الأساسيين. اقترح بعض من النظريات السلوكية المبكرة أن التعلق كان مجرد سلوك مكتسب. اقترحت هذه النظريات أن التعلق كان مجرد نتيجة لعلاقة التغذية بين الطفل ومقدم الرعاية. لأن مقدم الرعاية يغذي الطفل ويوفر التغذية ، يصبح الطفل المرفقة.
ما لاحظه بولبي هو أن حتى الوجبات لم تقلل من القلق الذي يعاني منه الأطفال عندما انفصلوا عن مقدمي الرعاية الأساسيين. بدلا من ذلك ، وجد أن التعلق يتميز بأنماط السلوك والتحفيز الواضحة. عندما يكون الأطفال خائفين ، سيبحثون عن قرب من مقدم الرعاية الأساسي من أجل الحصول على الراحة والرعاية.
فهم المرفق
المرفق هو رابط عاطفي مع شخص آخر.
يعتقد بولبي أن الروابط القديمة التي شكلها الأطفال مع مقدمي الرعاية لديهم تأثير هائل يستمر طوال الحياة. واقترح أن التعلق يخدم أيضا لإبقاء الرضيع بالقرب من الأم ، وبالتالي تحسين فرص الطفل في البقاء على قيد الحياة.
اعتبر التعلق منتجا للعمليات التطورية.
في حين أن النظريات السلوكية للارتباط تشير إلى أن المرفق هو عملية تعلمت ، اقترح Bowlby وغيرها أن الأطفال يولدون مع محرك فطري لتشكيل المرفقات مع مقدمي الرعاية.
على مر التاريخ ، كان الأطفال الذين يحافظون على القرب من الرقم الملحق أكثر احتمالا للحصول على الراحة والحماية ، وبالتالي من المرجح أكثر من البقاء إلى مرحلة البلوغ. من خلال عملية الانتقاء الطبيعي ، ظهر نظام تحفيزي صمم لتنظيم التعلق.
ما الذي يحدد التعلق الناجح؟ يشير علماء السلوك إلى أنه كان الطعام الذي أدى إلى تشكيل سلوك التعلق هذا ، لكن بولبي وآخرون أثبتوا أن التغذية والاستجابة كانت العوامل الرئيسية المحددة للالتصاق.
الموضوع الرئيسي لنظرية التعلق هو أن مقدمي الرعاية الأساسيين الذين هم متوافرون ومتجاوبون مع احتياجات الرضيع يسمحون للطفل بتنمية الإحساس بالأمان. يعرف الطفل أن مقدم الرعاية يمكن الاعتماد عليه ، مما يخلق قاعدة آمنة للطفل لاستكشاف العالم.
Ainsworth "الوضع الغريب"
في أبحاثها في السبعينيات ، توسعت عالمة النفس ماري أينسورث بشكل كبير في عمل بولبي الأصلي. كشفت دراستها "الحالة الغريبة" غير المسبوقة عن التأثيرات العميقة للالتصاق على السلوك.
في هذه الدراسة ، لاحظ الباحثون الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 شهرًا عندما استجابوا للموقف الذي تركوا فيه لفترة وجيزة ووحدهم مع أمهاتهم.
استنادًا إلى الاستجابات التي لاحظها الباحثون ، وصفت Ainsworth ثلاثة أنماط رئيسية من التعلق: التعلق الآمن ، والتعلق بعدم الأمان المتناقض ، والتعلق غير الآمن. في وقت لاحق ، أضاف الباحثان الرئيسيان وسولومون (1986) أسلوب ملحق رابع يدعى التعلق غير المنتظم وغير الآمن بناءً على أبحاثهم الخاصة.
هناك عدد من الدراسات منذ ذلك الوقت قد دعمت أنماط الارتباط في Ainsworth وأشارت إلى أن أنماط التعلق لها أيضًا تأثير على السلوكيات في وقت لاحق من الحياة.
دراسات الحرمان الأمومي
درست دراسات هاري هارلو سيئة السمعة عن الحرمان الأمومي والعزلة الاجتماعية خلال الخمسينيات والستينيات السندات المبكرة. في سلسلة من التجارب ، أظهر هارلو كيف تظهر مثل هذه الروابط وتأثيرها القوي على السلوك والأداء.
في نسخة واحدة من تجربته ، تم فصل القردة الريصية حديث الولادة عن أمهات الولادة وتربيتها بواسطة أمهات بديلة. وضعت القرود الرضيعة في أقفاص مع أمهات قردتين سلكيتين. كان أحد القرود السلك يحمل زجاجة يستطيع قرد الرضيع من خلالها الحصول على غذاء ، بينما كان القرد السلكي الآخر مغطى بقطعة قماش تيري.
في حين أن القرود الرضع سيذهبون إلى الأم الأسلاك للحصول على الطعام ، قضوا معظم أيامهم مع الأم القماش الناعم. عندما تكون خائفة ، ستتحول القردة الصغيرة إلى أمها المغطاة بالقماش لتوفير الراحة والأمان.
أظهر عمل هارلو أيضًا أن التعلق المبكر كان نتيجة لتلقي الراحة والرعاية من مقدم الرعاية بدلاً من مجرد الحصول على الطعام.
مراحل التعلق
قام الباحثان رودولف شيفر وبيجي إيمرسون بتحليل عدد علاقات الارتباط التي يشكلها الرضع في دراسة طولية مع 60 رضيعاً. تمت ملاحظة الرضع كل أربعة أسابيع خلال السنة الأولى من العمر ، ثم مرة أخرى في 18 شهرًا. استنادًا إلى ملاحظاتهم ، حدد شافر وإيمرسون أربع مراحل مميزة من التعلق ، بما في ذلك:
- مرحلة ما قبل التعلق: من الولادة إلى ثلاثة أشهر ، لا يظهر الأطفال أي ارتباط معين لمقدم رعاية محدد. إشارات الرضيع ، مثل البكاء والاندفاع ، تجذب انتباه مقدم الرعاية بشكل طبيعي وتشجع ردود الفعل الإيجابية لدى الطفل مقدمي الرعاية على البقاء على مقربة.
- الارتباط العشوائي: من عمر ستة أسابيع إلى سبعة أشهر ، يبدأ الأطفال في إظهار تفضيلات لمقدمي الرعاية الأولية والثانوية. خلال هذه المرحلة ، يبدأ الأطفال في تطوير شعور بالثقة بأن مقدم الرعاية سيستجيب لاحتياجاتهم. في حين أنهم لا يزالون يقبلون الرعاية من أشخاص آخرين ، يصبحون أفضل في التمييز بين الأشخاص المألوفين وغير المألوفين عند اقترابهم من سبعة أشهر من العمر. كما يستجيبون بشكل أكثر إيجابية لمقدم الرعاية الأساسي.
- تمييز التعلق: في هذه المرحلة ، من حوالي سبعة إلى أحد عشر شهرًا من العمر ، يظهر الرضع تعلقًا قويًا وتفضيلًا لشخص واحد محدد. سوف يحتجوا عندما يفصلون عن الرقم الأساسي في التعلق ( قلق الانفصال ) ، ويبدأون في إظهار القلق حول الغرباء (القلق الغريب).
- الملحقات المتعددة: بعد ما يقرب من تسعة أشهر من العمر ، يبدأ الأطفال في تكوين روابط عاطفية قوية مع مقدمي الرعاية الآخرين خارج نطاق التعلق الأساسي. غالبًا ما يشتمل هذا على الأب والأشقاء الأكبر سناً والأجداد.
العوامل التي تؤثر على المرفق
في حين أن هذه العملية قد تبدو بسيطة ، إلا أن هناك بعض العوامل التي يمكن أن تؤثر على كيفية ووقت تطور المرفقات ، بما في ذلك:
- فرصة التعلق: قد يفشل الأطفال الذين ليس لديهم شخصية الرعاية الأولية ، مثل تلك التي أثيرت في دور الأيتام ، في تطوير الشعور بالثقة اللازمة لتشكيل مرفق.
- جودة تقديم الرعاية: عندما يستجيب مقدمو الرعاية بسرعة وبشكل ثابت ، يتعلم الأطفال أنهم يستطيعون الاعتماد على الأشخاص المسؤولين عن رعايتهم ، وهو الأساس الضروري للالتحاق. هذا هو عامل حيوي.
أنماط من المرفقات
هناك أربعة أنماط من المرفقات ، بما في ذلك:
- مرفق آمن: يتم تمييز التعلق الآمن بالضيق عند فصله عن مقدمي الرعاية والفرح عندما يعود مقدم الرعاية. تذكر أن هؤلاء الأطفال يشعرون بالأمان والقدرة على الاعتماد على مقدمي الرعاية الكبار. عندما يغادر الشخص البالغ ، قد يكون الطفل غاضبًا لكنه يشعر بالرضا إذا عاد الوالد أو مقدم الرعاية. عندما يخاف الأطفال ، فإن الأطفال الموصولين بإحكام سيبحثون عن الراحة من مقدمي الرعاية. هؤلاء الأطفال يعرفون أن والدهم أو مقدم الرعاية سيوفر لهم الراحة والطمأنينة ، لذا فهم يشعرون بالراحة عندما يبحثون عنها في أوقات الحاجة.
- التعلق اللامبالي: عادةً ما يصاب الأطفال الملتصقون بطريقة لائقة بالانزعاج الشديد عند مغادرة أحد الوالدين. يعتبر أسلوب التعلق هذا غير شائع نسبياً ، ويؤثر على ما يقدر بـ 7٪ إلى 15٪ من الأطفال الأمريكيين. تشير الأبحاث إلى أن الارتباط المتناقض هو نتيجة لضعف توافر الأمهات. لا يستطيع هؤلاء الأطفال الاعتماد على أمهم (أو مقدم الرعاية) ليكونوا هناك عندما يكون الطفل في حاجة.
- ملحق تجنب: يميل الأطفال الذين لديهم مرفقات تجنب إلى تجنب الوالدين أو مقدمي الرعاية. عندما يعرض عليهم الاختيار ، لن يظهر هؤلاء الأطفال أي تفضيل بين مقدم الرعاية والغريب الكامل. وقد اقترحت الأبحاث أن أسلوب التعلق هذا قد يكون نتيجة لمقدمي الرعاية المسيئين أو المهالين. الأطفال الذين يعاقبون على الاعتماد على أحد مقدمي الرعاية سوف يتعلمون تجنب طلب المساعدة في المستقبل.
- الارتباط غير المنظم: غالباً ما يعرض الأطفال الذين لديهم ارتباط غير منظم مزيجًا محيرًا من السلوك وقد يبدو مشوشًا أو مذهلًا أو مشوشًا. قد يتجنب الأطفال أو يقاومون الوالدين. يعتقد بعض الباحثين أن عدم وجود نمط ارتباط واضح يرتبط على الأرجح بسلوك غير متناسق من مقدمي الرعاية. في مثل هذه الحالات ، قد يكون الآباء مصدرًا للراحة ومصدرًا للخوف ، مما يؤدي إلى سلوك غير منظم.
مشاكل مع المرفقات
تشير الأبحاث إلى أن الفشل في تكوين مرفقات آمنة في وقت مبكر من الحياة يمكن أن يكون له تأثير سلبي على السلوك في مرحلة الطفولة اللاحقة وطوال الحياة. إن الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم باضطراب متحدٍ للمعارضة (ODD) أو اضطراب السلوك (CD) أو اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) غالباً ما يظهرون مشاكل في الارتباط ، ربما بسبب سوء المعاملة في وقت مبكر أو الإهمال أو الصدمة. يقترح الأطباء أن الأطفال الذين تم تبنيهم بعد عمر ستة أشهر لديهم مخاطر أعلى من مشاكل التعلق.
في حين أن أنماط المرفقات المعروضة في مرحلة البلوغ ليست بالضرورة مماثلة لتلك التي تظهر في مرحلة الطفولة ، تشير الأبحاث إلى أن المرفقات المبكرة يمكن أن يكون لها تأثير خطير على العلاقات اللاحقة. على سبيل المثال ، يميل أولئك الذين يكونون مرتبطين بشكل آمن في مرحلة الطفولة إلى الحصول على تقدير جيد للذات ، وعلاقات رومانسية قوية ، والقدرة على الكشف عن الذات للآخرين. وكالبالغين ، فإنهم يميلون إلى إقامة علاقات صحية وسعيدة ودائمة.
لماذا المسائل المرفقة
لقد وجد الباحثون أن أنماط التعلق التي نشأت في بداية العمر يمكن أن تؤدي إلى عدد من النتائج. على سبيل المثال ، يميل الأطفال الذين يتم إرفاقهم بشكل آمن كرضع إلى تنمية احترام الذات بشكل أفضل والاعتماد على الذات بشكل أفضل مع تقدمهم في السن. كما يميل هؤلاء الأطفال إلى أن يكونوا أكثر استقلالية ، وأن يكونوا أفضل في المدرسة ، وأن يكون لهم علاقات اجتماعية ناجحة ، وأن يختبروا القليل من الاكتئاب والقلق.
> المصادر
- > Ainsworth MDS، Blehar MC، Waters E، Wall S. Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation. Hillsdale، NJ: Erlbaum؛ عام 1978.
- > Ainsworth MDS. المرفقات وغيرها من الروابط المؤثرة عبر دورة الحياة. في: مرفق عبر دورة الحياة. Parkes CM، Stevenson-Hinde J، Marris P، eds. لندن: Routledge؛ 1991: 33-51.
- > Bowlby J. The Nature of the Child's Tie to his Mother. المجلة الدولية للتحليل النفسي .1958 ؛ 39: 350-371.
- > Bowlby J. Attachment and Loss: Volume 1 Attachment . الطبعة الثانية. نيويورك: كتب أساسية ؛ عام 1982.
- > شافر الموارد البشرية ، ايمرسون PE. تطوير المرفقات الاجتماعية في مرحلة الطفولة. دراسات مجتمع البحوث في تنمية الطفل . 1964 (29)؛ (3): 94.