الاحتياجات البيولوجية تحفيز السلوك
أصبحت نظرية تخفيض الدافع الدافعة شائعة خلال أربعينيات وخمسينيات القرن العشرين كطريقة لشرح السلوك والتعلم والتحفيز. تم إنشاء النظرية من قبل كلارك هال والسلوكية التي طورها متعاونه كينيث سبنس. ووفقًا للنظرية ، فإن تقليل محركات الأقراص هو القوة الأساسية وراء التحفيز .
في حين أن نظرية الدافع لتقليل الدافع كانت في يوم من الأيام قوة مهيمنة في علم النفس ، إلا أنه يتم تجاهلها اليوم إلى حد كبير.
على الرغم من هذا ، فإنه من المفيد للطلاب أن يتعلموا المزيد عن أفكار هال من أجل فهم التأثير الذي كان لعمله على علم النفس وعلى رؤية كيف استجاب النظريون الآخرون عن طريق اقتراح نظرياتهم الخاصة.
نظرة عامة على نظرية هال
كان هال واحدا من أوائل المنظرين الذين حاولوا خلق نظرية كبرى مصممة لشرح كل السلوك. بدأ بتطوير نظريته بعد وقت قصير من بدء العمل في جامعة ييل ، مستفيدًا من أفكار عدد من المفكرين الآخرين بما فيهم تشارلز داروين ، إيفان بافلوف ، جون. ب. واطسون وإدوارد ل . ثورندايك . استند في نظريته على مفهوم التوازن ، فكرة أن الجسم يعمل بنشاط للحفاظ على حالة توازن معينة أو توازن. على سبيل المثال ، ينظم جسمك درجة حرارته لضمان عدم تعرضك للحرارة أو البرودة. يعتقد هال أن السلوك كان أحد الطرق التي يحافظ بها الكائن على هذا التوازن.
وبناءً على هذه الفكرة ، اقترح هال أن كل الحافز ينشأ نتيجة لهذه الاحتياجات البيولوجية.
في نظريته ، استخدم هال مصطلح محرك للإشارة إلى حالة التوتر أو الإثارة الناجمة عن الاحتياجات البيولوجية أو الفسيولوجية. العطش والجوع والحاجة إلى الدفء كلها أمثلة على محركات الأقراص. يخلق محرك الأقراص حالة غير سارة ، وهو التوتر الذي يحتاج إلى تخفيض.
من أجل الحد من حالة التوتر هذه ، يبحث البشر والحيوانات عن طرق لتلبية هذه الاحتياجات البيولوجية.
نحصل على مشروب عندما نكون عطشان. نحن نأكل عندما نكون جائعين. نرفع الحرارة عندما يكون الطقس باردًا. واقترح أن يكرر البشر والحيوانات أي سلوك يقلل من هذه المحركات.
تكييف و تعزيز
يعتبر هال مفكرا للسلوكيات الجديدة ، ولكن مثل بقية السلوكيين الرئيسيين ، يعتقد أن السلوك البشري يمكن تفسيره عن طريق التكييف والتعزيز. يعمل تقليل محرك الأقراص كتعزيز لهذا السلوك. يزيد هذا التعزيز من احتمال حدوث نفس السلوك مرة أخرى في المستقبل عند الحاجة نفسها. من أجل البقاء في بيئته ، يجب أن يتصرف الكائن الحي بطرق تلبي احتياجات البقاء هذه.
"عندما يكون البقاء في خطر ، يكون الكائن في حالة احتياج (عندما لا يتم الوفاء بالمتطلبات البيولوجية للبقاء على قيد الحياة) ، وبالتالي فإن الكائن الحي يتصرف بطريقة لتقليل تلك الحاجة" ، أوضح هال.
في علاقة التحفيز-الاستجابة (SAR) ، عندما يتبع التحفيز والاستجابة انخفاض في الحاجة ، يزيد من احتمال أن نفس الحافز سيثير نفس الاستجابة مرة أخرى في المستقبل.
نظرية السلوك الاستنتاجي الاستنتاجي في هال
كان هدف هال هو تطوير نظرية التعلم التي يمكن التعبير عنها رياضياً ، لخلق "صيغة" لشرح السلوك البشري وفهمه.
كانت نظرية السلوك الرياضي الاستنتاجي التي طورها كما يلي:
sEr = V x D x K x J x shr - sIr - Ir - sOr - sLr
- sEr: إمكانات مثيرة ، أو احتمال أن الكائن سينتج استجابة (r) إلى حافز (تحفيز)
- V: ديناميكية شدة التحفيز ، بمعنى أن بعض المنبهات سيكون لها تأثير أكبر من غيرها
- D: قوة الدافع ، التي تحددها كمية الحرمان البيولوجي
- K: الدافع التحفيزي ، أو حجم أو حجم الهدف
- J: يسمح بالتأخير قبل الكائن إلى السعي التعزيز
- sHr: قوة العادة ، التي تم تحديدها من قبل كمية تكييف سابق
- SLR: تثبيط الشرط ، الناجم عن عدم وجود التقوية السابقة
- lr: التثبيط التفاعلي ، أو التعب
- sOr: خطأ عشوائي
- sLr: عتبة رد الفعل ، أو أصغر كمية من التعزيزات التي ستنتج التعلم
نظر الكثيرون إلى نهج هال على أنها معقدة بشكل مفرط ، ولكن في الوقت نفسه ، اقترح النقاد أن نظرية تخفيض الحركة فشلت في شرح الدافع البشري بشكل كامل. بيد أن عمله كان له تأثير على علم النفس والنظريات المستقبلية للدوافع.
وجهات النظر والنقد المعاصرة
في حين أن نظرية هال كانت شعبية خلال الجزء الأوسط من القرن العشرين ، إلا أنها بدأت تتراجع عن عدد من الأسباب. بسبب تركيزه على قياس متغيراته بطريقة محددة بدقة ، تفتقر نظريته إلى التعميم. ومع ذلك ، كان تركيزه على التقنيات التجريبية الصارمة والأساليب العلمية له تأثير مهم في مجال علم النفس.
إحدى أكبر المشكلات في نظرية تخفيض محرك الأقراص في Hull هي أنه لا يفسر كيفية تقليل المعززات الثانوية للمحركات. على عكس محركات الأقراص الأولية مثل الجوع والعطش ، فإن المعززات الثانوية لا تفعل شيئًا لتخفيض الاحتياجات الفيزيولوجية والبيولوجية مباشرة. خذ المال ، على سبيل المثال. في حين أن النقود تسمح لك بشراء المعززات الأولية ، إلا أنها لا تقوم بأي شيء بحد ذاته لتقليل محركات الأقراص. على الرغم من هذا ، لا يزال المال بمثابة مصدر قوي للتعزيز.
ومن الانتقادات الرئيسية الأخرى لنظرية التعلم الخاصة بتخفيض القوى الدافعة أنها لا تشرح لماذا ينخرط الناس في سلوكيات لا تقلل من محركات الأقراص. على سبيل المثال ، غالباً ما يأكل الناس عندما لا يكونون جائعين أو يشربون عندما لا يكونون عطشان. في بعض الحالات ، يشارك الأشخاص فعليًا في أنشطة تزيد من حدة التوتر مثل القفز بالمظلات أو القفز بالحبال. لماذا يبحث الناس عن أنشطة لا تفعل شيئًا لتلبية الاحتياجات البيولوجية وتضعهم فعليًا في خطر كبير؟ لا يمكن لنظرية خفض القيادة تفسير مثل هذه السلوكيات.
آثار على البحوث في وقت لاحق
في حين أن نظرية هال قد انخفضت إلى حد كبير عن تفضيلها في علم النفس ، إلا أنه لا يزال من المفيد فهم تأثيرها على علماء النفس الآخرين في ذلك الوقت وكيف ساعدت على المساهمة في الأبحاث اللاحقة في علم النفس.
من أجل فهم النظريات التي جاءت بعدها بشكل كامل ، من المهم للطلاب فهم أساسيات نظرية هال. على سبيل المثال ، العديد من النظريات التحفيزية التي ظهرت خلال الخمسينات والستينات كانت إما مبنية على نظرية هول الأصلية أو كانت تركز على توفير بدائل لنظرية تخفيض الحركة. مثال واحد عظيم هو التسلسل الهرمي الشهير لإبراهام ماسلو ، والذي ظهر كبديل لمقاربة هال.
> المصادر:
> هال CL. علم النفس المتضارب من التعلم: مخرج. مراجعة نفسية . 1935؛ 42: 491-516.
> شولتز موانئ دبي ، شولتز سراج الدين. تاريخ علم النفس الحديث. الطبعة ال 11. سينجاج ليرنينج؛ عام 2016.