نظرة على المفكرين البارزين في علم النفس
يمكن النظر إلى اتساع وتنوع علم النفس من خلال النظر إلى بعض من أفضل المفكرين المعروفين لديهم. في حين أن كل نظرية قد تكون جزءًا من مدرسة فكرية مهيمنة ، فقد جلب كل منهم صوتًا وفريدًا منفردين ومنظورين إلى مجال علم النفس.
وقد خلصت دراسة نشرت في عدد يوليو 2002 من مجلة " مراجعة علم النفس العام" إلى تصنيف 99 من علماء النفس الأكثر نفوذاً. وقد استندت التصنيفات في الغالب إلى ثلاثة عوامل: تواتر الاستشهادات في المجلات ، والاستشهادات في الكتب المدرسية التمهيدية ، وردود المسح على 1،725 عضوًا في جمعية علم النفس الأمريكية .
تقدم القائمة التالية لمحة عامة عن علماء النفس الذين رتبوا في أماكن مختلفة في المسح. هؤلاء الأفراد ليسوا فقط من أفضل المفكرين المعروفين في علم النفس ، بل لعبوا دوراً هاماً في تاريخ علم النفس وقدموا مساهمات مهمة لفهم السلوك البشري.
هذه القائمة ليست محاولة لتحديد من هو الأكثر تأثيراً أو أي مدرسة فكرية هي الأفضل. بدلا من ذلك ، تقدم هذه القائمة لمحة عن بعض النظرات النظرية التي أثرت ليس فقط على علم النفس ، ولكن أيضا على الثقافة الأكبر.
1 - BF Skinner
جعلت السلوكية القوية من BF Skinner له قوة مهيمنة في علم النفس وأساليب العلاج التي تعتمد على نظرياته لا تزال تستخدم على نطاق واسع اليوم ، بما في ذلك تعديل السلوك والاقتصادات رمزية. يتذكر سكينر بمفاهيمه عن تكييف الهواء وجداول المواعيد .
2 - جان بياجيه
كان لنظرية جان بياجيه للتطور المعرفي تأثير عميق على علم النفس ، ولا سيما فهم النمو الفكري للأطفال. ساهم بحثه في نمو علم النفس التطوري ، وعلم النفس المعرفي ، ونظرية المعرفة الجينية ، وإصلاح التعليم.
وصف ألبرت أينشتاين ذات مرة ملاحظات بياجيه حول النمو الفكري للأطفال وعمليات التفكير كاكتشاف "في غاية البساطة لدرجة أن عبقريًا كان يمكن التفكير فيه فقط".
3 - سيغموند فرويد
عندما يفكر الناس في علم النفس ، يميل الكثيرون إلى التفكير في سيغموند فرويد . يؤيد عمله الاعتقاد بأن ليس كل الأمراض النفسية لها أسباب فسيولوجية ، كما أنه قدم أدلة على أن الاختلافات الثقافية لها تأثير على علم النفس والسلوك. ساهم عمله وكتاباته في فهمنا للشخصية وعلم النفس السريري والتنمية البشرية وعلم النفس غير الطبيعي .
4 - ألبرت باندورا
يعتبر عمل ألبرت باندورا جزءا من الثورة المعرفية في علم النفس التي بدأت في أواخر الستينات. أكدت نظرية التعلم الاجتماعي على أهمية التعلم القائم على الملاحظة والتقليد والنمذجة.
وأوضح باندورا في كتابه "نظرية التعلم الاجتماعي" في عام 1977: "سيكون التعلم شاقًا للغاية ، ناهيك عن الخطر ، إذا كان على الناس الاعتماد فقط على آثار أفعالهم الخاصة لإعلامهم بما يجب عليهم فعله".
5 - ليون Festinger
طور ليون فيستنغر نظريات التنافر المعرفي والمقارنة الاجتماعية. التنافر المعرفي هو حالة عدم الراحة التي تشعر بها عندما تحمل معتقدين متعارضين. قد تدخن على الرغم من أنك تعرف أنها سيئة لصحتك. تقول نظريته للمقارنة الاجتماعية التي تقيمها أفكارك من خلال مقارنة مع ما يعتقده الآخرون. أنت أيضًا أكثر عرضة للبحث عن أشخاص آخرين يشاركونك معتقداتك وقيمك.
6 - وليام جيمس
غالباً ما يشار إلى علم النفس والفيلسوف ويليام جيمس كأب علم النفس الأمريكي. أصبح نصه المكون من 1200 صفحة ، "مبادئ علم النفس" ، كلاسيكيًا في هذا الموضوع ، وساعدت تعاليمه وكتاباته في تأسيس علم النفس كعلم. بالإضافة إلى ذلك ، ساهم جيمس في الوظيفية والبراغماتية ، وأثر على العديد من طلاب علم النفس خلال مسيرته التعليمية لمدة 35 عامًا.
7 - ايفان بافلوف
كان إيفان بافلوف عالِم فسيولوجيا روسيًا أثرت أبحاثه على ردود الفعل المشروطة والتكييف الكلاسيكي في ظهور السلوكية في علم النفس. ساعدت الطرق التجريبية لبافلوف على نقل علم النفس بعيداً عن الاستبطان والتقييمات الذاتية إلى القياس الموضوعي للسلوك.
8 - كارل روجرز
ركز كارل روجرز على الإمكانات البشرية ، التي كان لها تأثير هائل على كل من علم النفس والتعليم. أصبح واحدا من المفكرين الإنسانية الرئيسية وتأثير مسمى في العلاج مع العلاج الذي يركز على العميل .
وكما وصفته ابنته ناتالي روجرز ، فقد كان "نموذجًا للتعاطف والمثل الديمقراطية في حياته الخاصة ، وفي عمله كمعلم وكاتب ومعالج."
9 - إريك إريكسون
ساعدت نظرية مرحلة إريك إريكسون المتعلقة بالتنمية النفسية الاجتماعية على خلق الاهتمام والبحث في مجال التنمية البشرية من خلال العمر الافتراضي. عالم النفس الذي درس مع آنا فرويد ، توسعت إريكسون في التحليل النفسي من خلال استكشاف التطور طوال الحياة ، بما في ذلك أحداث الطفولة ، والبلوغ ، والشيخوخة.
10 - ليف فيجوتسكي
كان ليف فيجوتسكي معاصراً لبعض علماء النفس المعروفين ، بما في ذلك بياجيه ، فرويد ، سكينر ، بافلوف ، ومع ذلك لم يحقق عمله أبداً نفس السمعة خلال حياته. هذا يرجع إلى حد كبير لأن العديد من كتاباته ظلت بعيدة عن متناول العالم الغربي حتى وقت قريب.
خلال سبعينيات القرن العشرين ، تمت ترجمة العديد من كتاباته من اللغة الروسية ، لكن عمله أصبح له تأثير كبير في العقود الأخيرة ، لا سيما في مجالات علم النفس التربوي وتنمية الطفل.
في حين أن موته المبكّر في سنّ الثامنة والثلاثين وضع حداً لعمله ، فقد أصبح واحداً من أكثر علماء النفس في القرن العشرين.