من البدايات الفلسفية إلى العصر الحديث
في حين أن علم النفس اليوم يعكس التاريخ الغني والمتنوع للتخصصات ، فإن أصول علم النفس تختلف بشكل كبير عن المفاهيم المعاصرة للحقل. من أجل الحصول على فهم كامل لعلم النفس ، تحتاج إلى قضاء بعض الوقت في استكشاف تاريخها وأصولها. كيف نشأ علم النفس؟ عندما لم تبدأ؟ من هم الأشخاص المسؤولون عن تأسيس علم النفس كعلم مستقل؟
لماذا دراسة علم النفس التاريخ؟
يهتم علم النفس المعاصر بمجموعة كبيرة من الموضوعات ، حيث ينظر إلى السلوك البشري والعملية العقلية من المستوى العصبي إلى المستوى الثقافي. يدرس علماء النفس القضايا الإنسانية التي تبدأ قبل الولادة وتستمر حتى الموت. من خلال فهم تاريخ علم النفس ، يمكنك الحصول على فهم أفضل لكيفية دراسة هذه الموضوعات وما تعلمناه حتى الآن.
منذ بداياته الأولى ، واجه علم النفس عددًا من الأسئلة. ساعد السؤال الأولي لكيفية تعريف علم النفس في تأسيسه كعلم منفصل عن علم وظائف الأعضاء والفلسفة.
تتضمن الأسئلة الإضافية التي واجهها علماء النفس عبر التاريخ:
- ما هي الموضوعات والقضايا التي يجب أن يهتم بها علم النفس؟
- ما هي طرق البحث التي يجب استخدامها لدراسة علم النفس؟
- هل يجب على علماء النفس استخدام الأبحاث للتأثير على السياسة العامة ، والتعليم ، والجوانب الأخرى للسلوك البشري؟
- هل علم النفس حقا علم؟
- هل يجب أن يركز علم النفس على السلوكيات التي يمكن ملاحظتها ، أو على العمليات العقلية الداخلية؟
بدايات علم النفس: الفلسفة وعلم وظائف الأعضاء
في حين أن علم النفس لم يظهر كنظام منفصل حتى أواخر القرن التاسع عشر ، إلا أن تاريخه الأقدم يمكن إرجاعه إلى زمن الإغريق الأوائل.
خلال القرن السابع عشر ، طرح الفيلسوف الفرنسي رينيه ديكارت فكرة الثنوية ، التي أكدت أن العقل والجسد هما كيانان يتفاعلان لتشكيل التجربة الإنسانية. العديد من القضايا الأخرى التي لا يزال يناقشها علماء النفس اليوم ، مثل المساهمات النسبية للطبيعة مقابل التنشئة ، متجذرة في هذه التقاليد الفلسفية المبكرة.
ما الذي يجعل علم النفس مختلفًا عن الفلسفة؟ في حين اعتمد الفلاسفة المبكرين على أساليب مثل المراقبة والمنطق ، يستخدم علماء النفس اليوم المنهجيات العلمية لدراسة واستخلاص النتائج حول الفكر والسلوك البشري.
كما ساهم علم وظائف الأعضاء في ظهور علم النفس في نهاية المطاف باعتباره نظامًا علميًا. كان للابحاث الفيزيولوجية المبكرة على الدماغ والسلوك تأثير كبير على علم النفس ، مما ساهم في نهاية المطاف في تطبيق المنهجيات العلمية على دراسة الفكر والسلوك البشري.
علم النفس يبرز باعتبارها انضباطا منفصلة
خلال منتصف القرن التاسع عشر ، كان فيزيولوجي ألماني يدعى ويلهلم فوندت يستخدم أساليب البحث العلمي للتحقق من أوقات الاستجابة. وقد حدد كتابه الذي نشر في عام 1874 ، مبادئ علم النفس الفيسيولوجي ، العديد من الروابط الرئيسية بين علم وظائف الأعضاء ودراسة الفكر والسلوك البشري.
وفي وقت لاحق افتتح أول مختبر علم نفس في العالم في عام 1879 في جامعة لايبزيغ. يعتبر هذا الحدث بشكل عام بداية رسمية لعلم النفس كنظام علمي منفصل ومتميز.
كيف رأى وندت علم النفس؟ لقد نظر إلى الموضوع باعتباره دراسة الوعي البشري وسعى إلى تطبيق أساليب تجريبية لدراسة العمليات العقلية الداخلية. في حين أن استخدامه لعملية تعرف باسم الاستبطان يعتبر غير موثوق به وغير علمي اليوم ، فقد ساعد عمله المبكر في علم النفس على تمهيد الطريق للطرق التجريبية المستقبلية. وحضر ما يقدر بنحو 17000 طالب محاضرات سيكولوجية وندت ، ومئات المزيد من الدرجات العلمية في علم النفس ودرس في مختبر علم النفس له.
في حين أن نفوذه تضاءل مع نضج المجال ، فإن تأثيره على علم النفس لا يرقى إليه الشك.
البنيوية تصبح أول مدرسة فكرية في علم النفس
إدوارد ب. تيتشنر ، أحد أشهر طلاب فوندت ، ذهب إلى أول مدرسة فكرية رئيسية في علم النفس. وفقا للهيكلية ، يمكن تقسيم الوعي البشري إلى أجزاء أصغر. باستخدام عملية تعرف باسم الاستبطان ، تحاول الموضوعات المدرّبة تحطيم ردود أفعالهم وردود أفعالهم تجاه الإحساس والإدراك الأساسيين.
في حين أن البنيوية جديرة بالاهتمام لتأكيدها على البحث العلمي ، إلا أن أساليبها كانت غير موثوقة ، محدودة ، وذاتية. عندما مات تيتشنر في عام 1927 ، توفي البنيوية أساسًا معه.
وظيفة وليام جيمس
ازدهر علم النفس في أمريكا خلال منتصف إلى أواخر القرن التاسع عشر. برز وليام جيمس كواحد من علماء النفس الأمريكيين الرئيسيين خلال هذه الفترة ونشر كتابه الكلاسيكي "مبادئ علم النفس" ، الذي أنشأه كأب لعلم النفس الأمريكي . وسرعان ما أصبح كتابه النص المعياري في علم النفس وخدمت أفكاره في نهاية المطاف كأساس لمدرسة فكرية جديدة تعرف باسم الوظيفية.
كان تركيز الوظيفة على كيفية عمل السلوك في الواقع لمساعدة الناس على العيش في بيئتهم. استخدم الباحثون أساليب مثل الملاحظة المباشرة لدراسة العقل والسلوك البشري. أكدت هاتان المدرستان الفكريتان على الوعي البشري ، لكن تصوراتهما حوله كانت مختلفة بشكل كبير. في حين سعى البنيويون إلى تحطيم العمليات العقلية إلى أصغر أجزاءهم ، اعتقد العاملون أن الوعي كان موجودًا كعملية أكثر استمرارية وتغييرًا. في حين تراجعت الوظيفية بسرعة في مدرسة منفصلة للتفكير ، فإنها سوف تستمر في التأثير فيما بعد على علماء النفس ونظريات الفكر والسلوك البشري.
ظهور التحليل النفسي
حتى هذه النقطة ، أكد علم النفس في وقت مبكر تجربة إنسانية واعية. قام طبيب نمساوي يدعى سيجموند فرويد بتغيير وجه علم النفس بطريقة دراماتيكية ، واقترح نظرية شخصية أكدت على أهمية العقل اللاواعي . أدى العمل السريري لفرويد مع المرضى الذين يعانون من الهستيريا والأمراض الأخرى إلى الاعتقاد بأن تجارب الطفولة المبكرة والدوافع اللاواعية ساهمت في تنمية شخصية البالغين والسلوك.
في كتابه "Psychopathology of Everyday Life" ، شرح فرويد كيف يتم التعبير عن هذه الأفكار غير الواعية ودوافعها ، في كثير من الأحيان من خلال زلات اللسان (المعروفة باسم "زوائد فرويد" ) والأحلام . وفقا لفرويد ، والاضطرابات النفسية هي نتيجة لهذه الصراعات اللاواعية تصبح متطرفة أو غير متوازنة. كان لنظرية التحليل النفسي التي اقترحها سيغموند فرويد تأثير هائل على فكر القرن العشرين ، مما أثر على مجال الصحة العقلية بالإضافة إلى مجالات أخرى بما في ذلك الفن والأدب والثقافة الشعبية. في الوقت الذي ينظر فيه إلى الكثير من أفكاره بالتشكك اليوم ، فإن تأثيره على علم النفس لا يمكن إنكاره.
صعود السلوكية
تغير علم النفس بشكل كبير خلال أوائل القرن العشرين ، حيث ارتفعت مدرسة فكرية أخرى تعرف باسم السلوكية إلى الهيمنة. كان السلوكية تغييرًا كبيرًا من المنظورات النظرية السابقة ، رافضًا التأكيد على العقل الواعي واللاواعي . بدلا من ذلك ، سعت السلوكيات لجعل علم النفس أكثر انضباطا علميا من خلال التركيز فقط على السلوك القابل للملاحظة.
كان للسلوك البدائي أول بداية له مع عمل عالم فسيولوجي روسي يدعى إيفان بافلوف . وأدى بحث بافلوف حول أنظمة الكلاب الهضمية إلى اكتشافه لعملية التكييف الكلاسيكية ، التي اقترحت أن تتعلم السلوكيات عن طريق الجمعيات المشروطة. برهن بافلوف على أنه يمكن استخدام هذه العملية التعليمية لإيجاد علاقة بين التحفيز البيئي والتحفيز الطبيعي.
سرعان ما أصبح عالم نفسي أمريكي يدعى جون باتسون واحداً من أقوى المدافعين عن السلوكيات. في البداية ، أوجز المبادئ الأساسية لهذه المدرسة الجديدة في كتابه " علم النفس" في عام 1913 بعنوان "السلوكيات ، في مشاهدته" ، واصل واتسون لاحقاً تقديم تعريف في كتابه الكلاسيكي " السلوكية" (1924) ، حيث كتب:
"السلوكية ... تدرك أن موضوع علم النفس البشري هو سلوك الإنسان. تدعي السلوكية أن الوعي ليس مفهومًا محددًا أو مفهومًا صالحًا. فالسلوكي ، الذي تم تدريبه دائمًا باعتباره تجريبيًا ، يحمل المزيد هذا الاعتقاد في وجود الوعي يعود إلى أيام الخرافات والسحر القديمة ".
كان تأثير السلوكية هائلاً ، واستمرت هذه المدرسة الفكرية في الهيمنة على مدى الخمسين سنة القادمة. قام عالِم النفس BF Skinner بتعزيز المنظور السلوكي بمفهومه للتكييف الفعال ، والذي أظهر تأثير العقاب والتعزيز على السلوك.
في حين فقدت السلوكية قبضتها المسيطرة في نهاية المطاف على علم النفس ، لا تزال المبادئ الأساسية لعلم النفس السلوكي مستخدمة على نطاق واسع اليوم. تُستخدم التقنيات العلاجية مثل تحليل السلوك والتعديل السلوكي والاقتصاديات الرمزية لمساعدة الأطفال على تعلم مهارات جديدة والتغلب على السلوكيات غير المؤاتية ، في حين يُستخدم التكييف في العديد من الحالات التي تتراوح بين التربية والتعليم إلى التعليم.
القوة الثالثة في علم النفس
في حين كان النصف الأول من القرن العشرين يهيمن عليه التحليل النفسي والسلوكية ، ظهرت مدرسة فكرية جديدة تعرف باسم علم النفس الإنساني خلال النصف الثاني من القرن. غالبا ما يشار إليها باسم "القوة الثالثة" في علم النفس ، وأكد هذا المنظور النظري الخبرات الواعية.
غالبًا ما يُعتبر عالم النفس الأمريكي كارل روجرز أحد مؤسسي هذه المدرسة الفكرية. بينما كان المحللون النفسيون ينظرون إلى الدوافع غير الواعية والسلوكيات التي تركز على القضايا البيئية ، فقد آمن روجرز بقوة بقوة الإرادة الحرة وتقرير المصير. كما ساهم عالم النفس أبراهام ماسلو في علم النفس الإنساني بتسلسله الهرمي الشهير لنظرية الحاجات البشرية. تشير هذه النظرية إلى أن الناس كانوا مدفوعين بالاحتياجات المتزايدة التعقيد. وبمجرد استيفاء معظم الاحتياجات الأساسية ، يصبح الناس عندئذ محفزين للسعي وراء احتياجات أعلى مستوى.
علم النفس المعرفي
خلال 1950s و 1960s ، بدأت حركة تعرف باسم الثورة المعرفية لترسيخ في علم النفس. خلال هذا الوقت ، بدأ علم النفس المعرفي ليحل محل التحليل النفسي والسلوكية كنهج مسيطر على دراسة علم النفس. كان علماء النفس لا يزالون مهتمين بالنظر إلى السلوكيات التي يمكن ملاحظتها ، ولكنهم كانوا مهتمين بما يحدث داخل العقل.
ومنذ ذلك الوقت ، ظل علم النفس المعرفي مجالًا مهيمنًا في علم النفس حيث يواصل الباحثون دراسة أشياء مثل الإدراك والذاكرة وصنع القرار وحل المشكلات والذكاء واللغة. ساعد إدخال أدوات تصوير الدماغ مثل التصوير بالرنين المغناطيسي والتصوير المقطعي بالانبعاث البوزيتروني على تحسين قدرة الباحثين على دراسة الأعمال الداخلية للدماغ البشري عن كثب.
يستمر علم النفس في النمو
كما رأينا في هذه النظرة المختصرة لتاريخ علم النفس ، شهد هذا الانضباط نمواً وتغيراً هائلين منذ بداياته الرسمية في مختبر وندت. القصة بالتأكيد لا تنتهي هنا. استمر علم النفس في التطور منذ عام 1960 وتم طرح أفكار ومنظورات جديدة. تبحث الأبحاث الحديثة في علم النفس عن العديد من جوانب التجربة الإنسانية ، من التأثيرات البيولوجية على السلوك إلى تأثير العوامل الاجتماعية والثقافية.
اليوم ، غالبية علماء النفس لا يعرفون أنفسهم بمدرسة فكرية واحدة. بدلا من ذلك ، غالبا ما يركزون على مجال تخصص معين أو منظور معين ، وغالبا ما يعتمد على الأفكار من مجموعة من الخلفيات النظرية. ساهم هذا النهج الانتقائي بأفكار ونظريات جديدة ستستمر في تشكيل علم النفس لسنوات قادمة.
أين كل النساء في تاريخ علم النفس؟
عندما تقرأ أي تاريخ من علم النفس ، قد تصيبك حقيقة أن مثل هذه النصوص تبدو وكأنها تركز بالكامل تقريباً على نظريات ومساهمات الرجال. هذا ليس لأن النساء لم يكن لهن اهتمام بمجال علم النفس ، ولكن يرجع ذلك إلى حد كبير إلى حقيقة أن النساء مستبعدات من متابعة التدريب الأكاديمي والممارسة خلال السنوات الأولى من هذا المجال. هناك عدد من النساء اللاتي قدمن مساهمات مهمة في التاريخ المبكر لعلم النفس ، على الرغم من أن عملهن يتم تجاهله في بعض الأحيان.
عدد قليل من علماء النفس النساء الرائدات شملت:
- ماري ويتون كالكينز ، التي حصلت على شهادة دكتوراه من جامعة هارفارد ، رغم أن المدرسة رفضت منحها الشهادة لأنها امرأة. درست مع المفكرين الرئيسيين الآخرين لهذا اليوم بما في ذلك ويليام جيمس ، جوشيا رويس ، وهوغو Munsterberg. على الرغم من العقبات التي واجهتها ، واصلت لتصبح أول رئيسة للجمعية الأمريكية لعلم النفس.
- آنا فرويد ، التي قدمت مساهمات مهمة في مجال التحليل النفسي. وقد وصفت العديد من آليات الدفاع وهي معروفة بمؤسس التحليل النفسي للأطفال. كما كان لها تأثير على علماء النفس الآخرين بما في ذلك إريك إريكسون.
- ماري أينسورث ، التي كانت عالمة نفسية في مجال التنمية وقدمت مساهمات مهمة في فهمنا للتعلق . طورت تقنية لدراسة مرفقات الأطفال ومقدمي الرعاية المعروفة باسم تقييم "الحالة الغريبة".
كلمة من
من أجل فهم كيف أصبح علم النفس هو العلم الذي هو عليه اليوم ، من المهم معرفة المزيد عن بعض الأحداث التاريخية التي أثرت في تطوره. في حين أن بعض النظريات التي ظهرت خلال السنوات الأولى من علم النفس يمكن أن ينظر إليها الآن على أنها مبسطة أو عفا عليها الزمن أو غير صحيحة ، فإن هذه التأثيرات شكلت اتجاه المجال وساعدتنا على تكوين فهم أكبر للعقل والسلوك البشري.
> المصادر:
> فانشر ، RE & Rutherford ، A. رواد في علم النفس. نيويورك: دابليو دابليو نورتون عام 2016.
> Lawson، RB، Graham، JE، & Baker، KM. تاريخ علم النفس. نيويورك: روتليدج. 2007.